第三章《中国的自然资源》5单元作业设计 2023-2024学年人教版地理八年级上册

人教版 八年级上册 《地理》 第三章 中国的自然资源 作业设计 一、章节信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地理 八年级 第一学期 人教版 中国的自然资源 单元 组织方式 √ 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 课时安排 对应教材内容 1 万物之精灵 1 课时 自然资源的基本特征 2 万物之本土 1 课时 土地资源 3 万物之本源 1 课时 水资源 二、单元分析 ( 一) 课标要求 根据《义务教育地理课程标准 (2022 年版) 》的要求，本章属于“ (二) 认识区域”中“主题五 认识中国”部分，课标具体要求见表 1。 表 1 “中国的自然资源”内容要求和教学提示 内容要求 教学提示 ●运用地图和相关资料，描述中国水资 源、土地资源、矿产资源和海洋资源等 自然资源的主要特征，举例说明自然资 源与人们生产生活的关系，认识开发、 利用、保护自然资源的重要意义。 本主题重在引导学生运用认识区 域的方法，学习中国及其内部不同区域 的自然和人文环境特点，旨在帮助学生 认识中国自然资源的主要特征。 本主题的教学可以从中国的地理 事物和现象入手，利用丰富的图文资料 和学生已有的常识、经验，创设多样的 教学情境。 本主题的教学要引导学生采用观 察、描述、比较、归纳、说明、分析、 评价等方法认识中国自然资源的特点。 第 1 页 共 23 页 学科网（北京）股份有限公司 ( 土地资源 ) ( 水 资源 ) ( 土 地资源的利用类型： 耕 地、草地、林地、 城乡 建 设用地、交通 用 地、工矿用地 我国土地资源的特点 ： 利：总量丰富 种 类齐全 弊 ：人均占有量少 比 例构成不合理 分 布不均 破 坏严重 ) ( 我国水资源特点 ： 总 量丰富 人 均不足 时 空分布不均 污染浪费严 重 解 决途径： 跨流域调水 兴修水库 节 约用水 保护水资 源 )(二) 教材分析 1. 知识框架 ( 中 国的自然资源 ) ( 自 然资源的基本特征 ) 自然资源的种类： 可再生资源 非可再生资源 我国自然资源的 特点： 总量丰富 人均不足 破坏严重 ( 珍惜和合理利用自然资 源 ) 2. 内在逻辑 地理学是研究地理环境与人类活动与地理环境关系的科学，具有综合性、区 域性的特点。地理学兼具自然科学和社会科学的性质，在现代科学体系中占有重 要地位，对于解决当代人口、资源、环境和发展问题，维护生态安全，建设美丽 中国具有重要作用。 中国地理是义务教育地理课程中的重要内容，自然资源是人类赖以生存和发 展的物质基础，是地理环境的重要组成部分。我们需要设置相关内容来引导学生 树立正确的资源观、环境观，认清我国资源总量大、人均少的现状，帮助学生形 成保护和节约自然资源的意识。新课标要求学生能够“举例说明自然资源与人们 生产生活的关系、认识开发、利用、保护自然资源的重要意义”，考虑到本册讲 授的是中国地理，而且接下来的两节分别为我国的土地资源和水资源，因此教材 单独安排一节讲述自然资源的基本特征。 第 2 页 共 23 页 学科网（北京）股份有限公司 ( 认 识区域 认 识中国 认 识世界 认 识自然资源 认 识自然资源 的基本特征 我国 土 地资源 水资 源 ) (三)学情分析 八年级的学生在“自然环境”中已经学习了我国自然环境的主要特征，掌 握了我国地形地势、气候、河流以及自然灾害的主要内容。本单元自然资源与学 生的生活密切相关，教学以水资源和土地资源为例，引导学生进一步认清我国自 然资源的国情，培育学生的人地协调观、提升地理核心素养。在学习内容上，作 业设计的素材以学生为中心、贴近学生生活，设计多层次的学习任务，结合地理 实践活动使学生深度参与地理学习活动，学生较感兴趣。 三、单元学习与作业目标 依据课程标准，制定的本单元作业目标如下： 1.通过走访周边小区与公共区域，认识家乡自然资源的特征，学会分析我国 自然资源应如何合理利用，增强对自然资源的保护和节约的意识，初步形成因地 制宜的发展观念，树立人地协调观。 2.通过对家乡土地资源的探究，了解家乡土地利用类型的构成，能够从区域 视角说明人类活动与自然环境和资源的关系，增强热爱家乡的情感和国家认同感， 增进对区域的理解，提升区域认知能力。 3.通过对家乡水库的信息搜集，了解我国水资源时空分布的特点及其对社会 经济发展的影响，能够运用地理及其他地理工具，从不同媒体及生活体验中获取 并运用地理资料，提高地理实践力。 4.通过搜集家乡的资源资料，加强单元学习的整体性，构建单元每个课时的 联系，强化自然资