第三章《中国的自然资源》4单元作业设计 2023-2024学年人教版地理八年级上册

单元作业设计主题： 《 中国的自然资源》 版本：2013 年部审人教版八年级上册第三章 目 录 一、单元信息 1 二、单元分析 1 ( 一) 课程内容 1 (二) 教材分析 2 (三) 学情分析 2 三、单元学习与作业目标 3 四、单元作业设计思路 4 五、章节作业设计 5 第一节 认识资源现状 5 第二节 守护万物之本 7 第三节 珍惜生命之源 10 六、单元质量检测作业 14 ( 一) 单元质量检测作业内容 14 (二) 单元质量检测作业属性表 17 附：单元质量检测作业参考答案 18 初中地理单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地理 八年级 第一学期 人教版 第三章 中国的自然资源 单元 组织方式 自然单元 O 重组单元 章节信息 序号 章节名称 对应教材内容 1 认识资源现状 第一节 自然资源的基本特征 2 守护万物之本 第二节 土地资源 3 珍惜生命之源 第三节 水资源 二、单元分析 ( 一) 课程内容 根据《义务教育地理课程标准 (2022 年版) 》的要求，本章内容属于“认识 区域”中“认识中国”部分，具体要求包括： 【内容要求】 运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等 自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利 用、保护资源的重要意义。 【学业要求】 学习本主题后，学生能够运用地图及其它地理工具，从不同媒体及生活体验 中获取并运用有关中国地理的信息资料，从区域的角度说明人类活动与自然资源 的关系，初步形成因地制宜的发展观念；能够观察、描述、解释家乡生产生活的 地理事物和现象，表现出主动学习及问题探究的意识和能力；能够在生活、学习 中积极参与相关的公益活动，具有社会责任感。 【教学提示】 本主题的教学要引导学生采取描述、比较、归纳、说明、分析、评价等方法， 认识中国自然资源的特点，思考家乡建设与祖国发展的关联；结合学生的生活体 验。利用生产生活实例、时政热点问题等激发学生的兴趣，引导学生进行探究学 1 学科网（北京）股份有限公司 ( 中 国的自然资源 )习；开展学具制作、地理实验、社会调查、野外考察、社会实践、劳动等实践活 动，让学生在做中学。 (二) 教材分析 1.知识框架 ( 认 识资源现状 ) ( 守 护万物之本 ) ( 珍惜生命之源 ) 2.内在逻辑 中国的自然环境与自然资源是义务教育地理课程中的重要内容， 自然资源是 人类赖以生存和发展的物质基础，是地理环境的重要组成部分。我们通过相关内 容引导学生树立正确的资源观、环境观，帮助学生形成保护和节约自然资源的意 识。 《中国的自然资源》是在学生学习了我国疆域、人口、民族、 自然环境后， 进一步对我国国情的介绍。 自然资源不仅是自然环境的重要组成部分，也是人类 文明和社会进步的物质基础。人类通过对自然资源的利用与自然环境发生的联系， 说明自然资源是联系人类和环境的纽带。通过讲述自然资源对人类生产和生活的 重要意义，以及人类对自然资源的开发、利用和保护，揭示了自然资源与人类活 动的相互关系。本章与前后知识联系密切，在教材中起着承上启下的作用。 自然 资源的特点及分布受到自然环境其他因素如地形、气候等的影响。同时， 自然资 源的特点和分布又影响着我国工农业的分布、经济的发展以及人们的生活，因此 本章为中国经济发展的学习打下了基础。 2 学科网（北京）股份有限公司 ( 中国地理 认 识中国 自 然地理 自 然资源 土 地资源 相互影 响 人文地理 自 然环境 水资 源 特征 ) “中国的自然资源”内在逻辑 (三) 学情分析 学生已学习中国的疆域、地形、气候、河流等自然环境的地理知识，在此基 础上学习《中国的自然资源》让学生真正理解自然环境孕育自然资源。八年级的 学生已经了解一些简单的资源种类，如矿产资源、水资源、土地资源等，他们掌 握自然资源的概念和分类难度较小，但是在利用已有知识去判断、分析时，还不 能独立梳理出自然地理事物间的本质联系。发现地理规律，需要教师适时适当引 导，帮助学生树立正确的资源观、发展观。 三、单元学习与作业目标 依据 2022 年课程标准，制定的本单元学习与作业目标如下： 1.能举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。 2.运用地图和资料说明我国自然资源的特征、土地资源和水资源的特征和分 布情况。 3.了解我国在资源利用中出现的问题，理解我国的资源政策；认识合理开发、 利用与保护自然资源的意义，从而树立正确的资源观和环境观。 4.通过地图和资料，让学生感知身边的地理事物和现象