第三章《中国的自然资源》3单元作业设计 2023-2024学年人教版地理八年级上册

人教版八年级地理 上册 第三章《中国的自然资源》 目录 一、 单元信息 1 二、 单元分析 1 (一)课标要求 1 (二)教材分析 2 (三)学情分析 3 三、单元学习目标及作业目标 3 四、作业设计思路 4 五、课时作业实施方案 7 第 1 课时 “辨资源，知家底”—— 自然资源的基本特征 7 (一) 作业内容 8 (二)时间要求 12 (三)评价设计 12 (四)作业分析与设计意图 13 第 2 课时 “识土地，护根本”——土地资源 13 (一)作业内容 13 (二)时间要求 18 (三)评价设计 18 (四)作业分析与设计意图 18 第 3 课时 “爱惜水，会节水”——水资源 91 (一)作业内容 19 (二)时间要求 24 (三)评价设计 25 (四)作业分析与设计意图 25 六、单元质量检测作业 25 (一)作业内容 25 (二)时间要求 29 (三) 单元质量检测作业属性表 29 七、单元作业设计的反思 30 八年级地理上册第三章《中国的自然资源》作业设计 一、单元信息 基本信息 学 科 年级 学期 教材版本 单元名称 地 理 八年级 第一学期 人教版 中国的自然资源 单元组织方式 ☑自然单元 □重组单元 课时信息 序 号 课时名称 对应课时内容 1 “辨资源， 知家底” 第一节 自然资源的基本特征 2 “识土地，护根本” 第二节 土地资源 3 “爱惜水，会节水” 第二节 水资源 二、单元分析 (一) 课标要求 根据 《义务教育地理课程标准(2022 年版》 的要求， 本章内容属于 (二) 认识区 域 第五部分“认识中国”第 1 条“认识中国全貌”中的内容，具体课标要求见表 1 课程标准 学业要求 (2022 年版) 运用地图和相关资料， 描述中国水资源、土地 资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特 征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系， 认 识开发、利用、保护自然资源的重要意义。 从区域的视角说明人类活动 与自然环境和资源的关系。 表 1 “中国的自然资源”内容标准和活动建议 (二) 教材分析 1.知识框架 《中国的自然资源》是人教版八年级地理上册的第三章， 共有三节内容， 分别是 《自然资源的基本特征》、《土地资源》、《水资源》。从教材整体来看，本章既是对第 一章《从世界看中国》和第二章《中国的自然环境》的知识拓展，也是对第四章《中 国的经济发展》知识的引领。是从国情、 自然环境方面过渡到社会经济发展方面的结 构性衔接 (图 1)。 图 1. 第三章 《中国的自然资源》知识框架结构图 2.内在逻辑 从章节内部来看，《自然资源的基本特征》是本章的概述，是宏观的，整体的 ， 通过学习能让学生认识自然资源的概念、分类， 知道“总量丰富、人均不足”的中国 自然资源基本特征， 再形成利用态度。自然资源种类众多， 并不能面面俱到所有类型 的自然资源， 只是选择了《土地资源》和《水资源》 对人类社会发展来说最基础、最 依赖的两种自然资源 (图 2)。 图 2.中国的自然资源章节内在逻辑关系图 (三) 学情分析 八年级学生刚刚学习过《从世界看中国》和《中国的自然环境》 两节内容， 已对 中国的疆域、人口、 地形、气候和河流等内容有一定的认识，大部分学生已经知道自 然要素间的相互关系和相互影响， 也具备了和一定的读图、析图、 绘图、 用图的地理 学习能力，但这些知识总体来说是相对独立且较为宏观和抽象，与生活的实际联系较 浅， 学生的综合思维能力和整体素养未能有效提升， 而本章内容总体来说较为独立， 也贴近学生生活实际， 学习起来有很多的应用和实践的空间，学生学习兴趣会比较浓 厚，也对学生学科素养、价值观、环境保护观念的提升有很大的帮助。 三、单元学习与作业目标 (一) 单元学习目标 通过本章的学习， 学生能对影响自然资源的各要素的相互关系(图 3)、相互影响 的理解更加深刻，既会在总体上对我国的资源现状有科学的认识，理解人类活动与自 然资源、自然资源对社会经济发展的重要意义，懂得解决自然资源短缺的具体措施。 也会在学习中增强资源保护意识，并在今后的工作、生活中能养成良好的节约资源、 保护资源的习惯，为促进自然资源持续为人类社会发展做出贡献， 逐步形成科学的资 源观、发展观和人地协调观。 图 3. 自然资源与前两章内容各要素的关系图 (二) 单元作业目标 1．通过作业理清本章知识的结构和逻辑关系与其他章节内容的相互联系。 2．通过形式多样的作业活动内容培养学生的思想素质和地理素养。 3．通过真实的情境问题培