八 阿福的新衣（单元备课）-一年级下册数学青岛版

单元 第八单元 主题 阿福的新衣——厘米、米的认识 模块 教材 分析 纵向分析： 青岛版第八单元信息窗一学习了测量物体的长度，并认识了长度单位“厘米”。后续将进一步学习千米等长度单位，以及长度单位之间的进率及转换。这是学生第一次接触长度单位。随后又安排了实际测量，在实际测量中发展学生的测量能力，为以后学习其它长度单位打好基础。 横向分析： 各版本都是通过情境引入，贴近学生的实际生活。 学习内容相同，都将认识长度单位“厘米”“米”，理解1米=100厘米、建立1厘米、1米的长度概念作为重点和难点。 青岛版：通过有趣的古代小故事，体会统一长度单位的必要性。通过大量的操作、体验，让学生认识和感受厘米和米，体会1厘米、1米有多长，建立1厘米和1米的长度表象。 人教版：教材首先让学生经历用不同方式测量物体长度的过程，用问题情境引起学生思考，体会建立统一长度单位的必要性，从而引入刻度尺，指出比较短的物品可以用“厘米”作单位，比较长的物体用“米”作单位，并通过看、猜、量等学习活动形成厘米、米的长度表象。能估计一些物体的长度，并进行测量。 苏教版：教材一共安排了三道例题，学生先通过找一找直尺上的1厘米，在通过操作活动，用手比划、找一找生活中哪些物体长度、宽度、厚度大约也是1厘米（帮助学生清晰的1厘米长度观念），接着通过数一数、算一算认识几厘米；再通过学生操作、展示，学会量物体和线段的基本方法；最后通过学生操作和交流学会线段，掌握会指定长度线段的方法。 学习 目标 1. 知识目标： 认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”和“米”，借助实物初步建立1厘米以及1米的长度观念。 2. 技能目标： 初步学会用刻度尺测量物体的长度，通过画、比、量等一系列的数学活动，积累学生测量长度的活动经验，培养学生观察比较、动手操作的能力，能够动手测量物体的长度，通过估测，形成初步的估测意识。 3.理解目标： (1)经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。 (2)理解1米=100厘米。 (3)在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。 重难点 教学重难点：认识长度单位“厘米”“米”，知道1厘米和1米的实际长度，正确建立1厘米、1米的长度观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。理解1米=100厘米。 教学 措施 虽然这是第一次接触长度单位，但是学生在实际生活中已经对物体的长度、测量长度的工具和方法等，有一些感性的认识和经验。本单元通过观察、测量活动，使学生初步认识长度单位“厘米”和“米”，并引导学生对厘米和米的关系进行探究，最后让学生体会到统一长度单位的必要，要让学生能够在日常生活中合理运用长度单位“厘米”和“米”。同时去培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。 课时 安排 第一课时：厘米的认识 第二课时：米的认识 学科网（北京）股份有限公司 $$