第10课小猫出题（教案）五年级全一册信息技术苏科版

《小猫出题》——制作图书跳蚤结算系统 一、教材分析  《小猫出题》是江苏凤凰科学技术出版社《小学信息技术•5年级》教材Scratch单元的教学内容。教材围绕小猫出题项目，介绍“变量”、“数字与逻辑运算”模块中的控件在Scratch中的运用，并且使用巩固“侦测”模块，完成复杂的交互任务。 Scratch中“变量”模块是常用控件，使用广泛，功能强大，也相对复杂，涉及到变量的作用范围、变量所支持的数据类型，以及变量数据的获取、转换、存储、传递等。 为培养学生数字化环境中的思维方式，设计制作图书跳蚤结算系统，贯穿教学内容，提高学生利用学科方法，解决实际问题的能力。 二、学情分析 变量的理解是培养学生计算思维中非常重要的环节，也是今后学生学习程序设计的基础。本课面对的教学对象是小学五年级的学生，这个阶段的学生已经具备了基本的计算机操作技能、Logo语言程序编制基础。经过前一阶段的Scratch学习，学生已经对动作模块、画笔模块、控制模块、侦测模块等有了比较深入的认识，对顺序、选择、循环三种程序设计基本结构已经有了一定的经验，能够根据作品创作的要求进行合理的选择。通过具体情境中项目的制作，帮助学生体验结构化程序设计的思想，培养学生的思维方式。 三、教学目标 1.知识与技能  了解什么是变量，能灵活使用“变量”模块中的“新建变量”和“变量值增加”、“设定变量值为”控件，会利用变量进行计算。  2.过程与方法  通过对项目的分析、程序的规划设计、调试与修改，体验编程的一般过程和编写技巧。  3.情感态度与价值观  通过制作图书跳蚤结算系统，培养学生分析问题、交流表达和解决问题的能力。  4.行为与创新  能大胆想象与创造，利用Scratch解决日常生活与学习中的实际问题。 四、教学重点与难点 教学重点：新建变量；对变量进行赋值。 教学难点：根据问题的需要选择合适的判断控件、条件语句。 五、教学手段 通过创设帮助设计图书跳蚤结算系统为学习情境，引出结算环节中的所需的本数、对应书价格、总价的变量，观察变量控件形状的不同，引导学生探究变量的作用。使用学件，不把时间浪费在设计舞台背景、绘制角色等重复的任务上。设计不同层次的活动，学生根据自己的学习情况，选择完成，让学生们都能体会到成功的乐趣。 六、教学过程 课前谈话：同学们，参加过跳蚤市场吗？具体做什么？把闲置不用的物品以优惠的价格出售给需要的人，既方便了自己又帮助了他人，还很节省资源，真是项好活动。 课前准备：检查机器是否正常，有学习素材。注意调整坐姿，准备上课。 （一）再现场景，创设情境 学校组织了一次“图书跳蚤、好书分享”的活动。（课件出示照片）活动时人头攒动，热火朝天。其中有一些算帐的事，完全可以交给小猫Scratch编程软件。今天，我们就来用它设计一款图书跳蚤结算系统送给他们。（出示课题） 设计意图：科技的发明源于生活中的需求。通过在现实生活中遇到的场景、展现的问题，引出教学内容，更能激发学生的学习兴趣和热情，体验一把程序开发的乐趣。 （二）分析需求，逐步实施 1、引出变量，了解概念 这是一个图书跳蚤结算系统界面，例选了5元、10元定价的图书。 问题：怎样知道各买了几本书？每个人买的本数是固定的吗？（不固定） 小结：像这样没有固定的值，可以改变数的量，我们就叫它变量。（课件出示概念） 生活中你还见过这样的变量吗？（每天的温度、同学们的年龄、身高、体重、滴水穿石……） 电脑中的变量像一个被命名的盒子，我们可以将需要的随时变化的数暂时存放到这里，需要的时候再来读取。 2、初识变量，模仿建立 每个人购买的本数是变化的、不确定的，我们需要为它新建一个变量存放这个变化的数。为了方便使用，变量命名应该尽量简短、有意义。 活动1：（1）自学帮助文件，为“本数”新建变量。 （2）观察新建变量后生成的新控件。 分析：、、有什么不一样？为什么不一样？作用是什么？ 小结：我们可以根据控件的颜色、控件上的字意、控件形状、凹槽形状，选择合适的控件。 设计意图：Scratch里的控件看似简单，但随着程序设计的复杂、使用控件的增多，控件的理解、选择反而变得容易混淆。让学生注意观察、识记控件的颜色、控件的字意、形状等可以帮助理解，灵活使用。 5元、10元本数现在显示的值是多少？怎样实现本数的变化？ 生：每单击一次书，本数就增加1。 （3）为“5元书”、“10元书”搭建脚本，实现本数增加。 3、数学运算，读取传递 有了书的单价和购买的本数，我们可以统计、显示买5元书所需的价格吗？怎样显示？ 生：新建5元书价格。 目前5元书价格的初始值是多少？我们需要为它设定数值，用什么控件？ 买5元书所需价格是如何计算的？ 生：5*5元本数 这里的乘法是数学运算，我们可以到哪里找控件模块？ 活动2：新建变量“5元书价格”、“