古代玉器艺术 教案-2021-2022学年高中美术人教版必修艺术欣赏

高中美术选修 美术鉴赏 《玉石之分——古代玉器艺术》 教 学 策 划 铧强中学 教材分析： 本课是中国美术鉴赏中传统艺术的重要组成部分，本课的主要内容包括古代玉器艺术的发展，以及不同时期的艺术风格，古代玉器的用途；古代玉器的审美追求；古代玉器艺术丰富的文化内涵等。 学情分析： 学习本节课前，学生在初中小学的学习阶段，对玉器艺术有一些粗浅的认识，但对古代玉器艺术缺乏详实的，整体的认识。教学时教师会层层深入，循序渐进地引导学生去认识玉，鉴赏玉，去理解古代玉器艺术的文化内涵。 美术核心素养： 1、图像识读：对本课教材内容以及多媒体中的玉器的图片中玉的造型、色彩、比例等形状特征，以及对玉的材质、表现技法和风格特征的认识，比较与辨别。 2、美术表现：在鉴赏中学习玉器艺术的表现手法与艺术风格和不同的审美追求，理解玉器艺术的文化内涵为学生的美术表现丰富内容。 3、审美判断：根据形式美的原理，感知分析，比较诠释玉器艺术作品中所隐含的各种美的因素，分析和辨别生活中玉器文化现象，进而做出自己的看法与判断。 4、创意实践：通过本课的学习丰富学生认识为以后的创造与实践提供丰富的素材。 5、文化理解：从方化的角度来分析，诠释和理解我国古代玉器艺术的特点，让学生学会尊重并理解我国玉文化的内涵。 教学重点： 良诸文化与红山文化的区别，古代玉器艺术不同时期的艺术风格，古代玉器的多种用途和不同的审美追求。 教学难点： 古代玉器艺术距今年代久远，学生难以理解玉器在当时社会中的特殊地位和承载的文化内涵。 教学流程： 导入： 分析故事内容，引入课题。分析完璧归赵的故事，层层设问，引入课题 新课： 识玉：认识玉的概念、组成及分类，了解中国四大玉石 赏玉：良诸文化与红山文化的区别 各个时期玉器的艺术风格 玉器的类别（按用途） 玉器的两种不同的审美追求 品玉：小游戏：玉字成语接龙 分组展示玉字成语或词语，领会玉的文化内涵 鉴玉：鉴别玉真假小方法 现场实践 课后作业：所学知识用于社会实践，以用促学 课堂小组：归纳小结本课：玉是中华民族的独特的艺术品 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入（1） 用“完璧归赵”的故事设问引入课题并展示课题《玉石之分——古代玉器艺术》 聆听、思考、回答 逐层设问，引出课题，激发学习兴趣 新课 一、识玉（3） 1、玉的概念 2、中国四大玉石 问题：玉是什么？玉、石的关系如何？ 玉：软玉：是由透闪石和阳起石组成的材料 硬玉：专指翡翠 中国四大玉石：新疆的禾田玉，河南的独山玉，辽宁岫岩玉，湖北绿松石 看展示内容，初步了解玉 初步认识 二、赏玉（重点） 1、良渚文化与红山文化的区别 2、各时期玉器的风格 ①旧石器时代 玉的起源：玉石并存 ②新玉器时代，玉器时代 红山文化，大汶口文化，龙山文化 良请文化（第一高峰） ③商：繁荣时期 ④春秋战国：高峰期 ⑤汉代 ⑥明清时期，巅峰期 1.提示学生带着问题看课文内容，整理提纲，并找出不解的问题 问题：①良渚文化与红山文化的区别？ ②各时期玉器都有怎样的艺术风格？ 布置学生分组讨论（分组、分任务） 2.每个时期代表玉器图片，并做相关信息介绍。 3.归纳汇总讨论结果： ①良诸文化与红山文化的区别 良诸文化：种类较多，体大显深沉严谨，对称均衡充分应用，尤以浅浮雕装饰见长 红山文化：“神似”是红山文化最大特色，不以大取胜，而以精见长 ②各时期都有怎样的艺术风格？ 新石器时代：朴素稚拙 商代：形象单纯，神态突出 春秋战国：精雕细刻 汉代：雄浑豪放 明清时期：加工豪放劲健和碾琢繁琐 带着问题看课文 整理提纲 看并聆听 各小组讨论、汇报 自主学习，自主探究，合作探究 整理知识：玉器艺术的发展 各个时期的风格特点 归纳总结 合作呈现 3、玉器的分类（用途）： 礼器、仪仗器、佩戴器、丧葬器、陈设器、把玩器 其他用途：治病、美容 4、两种不同的审美追求： (1)玲珑剔透的华丽之美。 (2)天然材质，追求至大至高的朴素之美 展示图片，请学生判断各属于哪种用途 展示图片，让学生判断不同玉器的审美追求 判断思考 回答 判断思考 综合运用 深入认识 三、品玉（难点） 玉的文化内涵 1、玉是财富和权力的代表 2、玉是宗教神明的使者 3、玉是古代伦理道德的标识 1、小游戏：玉字成语接龙 2、分组展示玉字成语或词语，领会玉的文化内涵 积极思考，参与游戏 游戏中发现玉与中国文化的关系，领会玉的文化内涵，体会中国文化的博大精深 四、鉴玉 鉴别玉器真假的小方法 1、水鉴别法 2、手触摸法 3、观察法 4、舌尖鉴别法 5、火烧法 学些实际操作的本领 五、课堂小结：玉器是一种独特的艺术品，用途十分广泛，在我国政治、经济、文化、思想、伦理道德，宗教