2024届高三第一轮诗歌鉴赏复习：对点练案34 比较鉴赏

2023年下学期高三年级语文学科教案 课题：对点练案34 比较鉴赏 第一课时 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 教学时数：第 学月 第 课时 教学目标： 语言建构与运用：在整体把握的基础上从形象、语言、技巧、情感等方面做好比较赏析，进一步提升古诗鉴赏水平。 思维发展与提升：整体把握，求同辨异，掌握比较鉴赏的方法，提升古诗鉴赏水平。 审美鉴赏与创造：培养学生正确、熟练、有效地读懂古诗词的能力。 文化传承与理解：认好中国音、说好中国话，做堂堂正正中国人。 教学重点：整体把握，求同辨异，掌握比较鉴赏的方法，提升古诗鉴赏水平。 教学难点：整体把握，求同辨异，掌握比较鉴赏的方法，提升古诗鉴赏水平。 教学用具：多媒体课件、班班通 教学过程： 【课前读】 学生自行大声朗读背诵高考必背之《离骚》。 【明确目标】 1、整体把握，求同辨异，掌握比较鉴赏的方法，提升古诗鉴赏水平。 2、培养学生正确、熟练、有效地读懂古诗词的能力。 活动一：自主学习 1、默写《离骚》。 2、完成《一轮复习67练》第592页练习。 活动二：综合练习 一、名句默写 1．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的名句。而荀子在《劝学》中则用“________________，________________”来形象论述积累的重要性。 (2)《〈论语〉十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的句子是“________________，________________”。 (3)《〈老子〉四章》中，指出能了解、认识别人叫作智慧，能认识、了解自己才算聪明的两句是“________________，________________”。 答案　(1)积土成山　风雨兴焉　(2)君子喻于义　小人喻于利　(3)知人者智　自知者明 二、对点训练 (一)阅读下面这首宋词，完成后面题目。 念奴娇·过小孤山 秦　观 长江滚滚，东流去，激浪飞珠溅雪。独见一峰青崒嵂，当住中流万折。应是天公，恐他澜倒，特向江心设。屹然今古，舟郎指点争说。 岸边无数青山，萦回紫翠，掩映云千叠。都让洪涛恣汹涌，却把此峰孤绝。薄幕烟扉，高空日焕，谙历阴晴彻。行人过此，为君几度击楫。 2．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．“独见一峰青崒嵂，当住中流万折”，将小孤山置于汹涌的江流中，借以突出长江千回万折的磅礴气势。 B．“应是天公，恐他澜倒，特向江心设”，表明小孤山是大自然造化的杰作，以此衬托其所处环境的凶险。 C．下片以两岸群山衬托砥柱中流的小孤山，“却把此峰孤绝”既写小孤山的傲然独立，又暗示词人的处境。 D．“行人过此，为君几度击楫”运用典故，写行人驻足喝彩的情形，与上片的“屹然今古，舟郎指点争说”相呼应。 答案　A 解析　“借以突出长江千回万折的磅礴气势”分析有误。这两句都是写小孤山的，“当住中流万折”，突出的不是长江，而是小孤山的高峻挺拔。 3．秦观是“苏门四学士”之一，其词深受苏轼影响。试分析此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》在写景上有何相似之处。 答：________________________________________________________________________ 答案　①写景都是从大处着笔，写得大气磅礴，境界宏阔。②巧用修辞，秦词“激浪飞珠溅雪”，苏词“卷起千堆雪”都运用了比喻，把浪花比作雪，形象生动。③将写景、抒情融为一体(情景交融)，两词都借阔大之景抒发旷达之情。 (二)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 示长安君[注] 王安石 少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。 草草杯盘共笑语，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。 欲问后期何日是，寄书应见雁南征。 注　长安君：王文淑，王安石的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。此诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年出使辽国前所作，此时他尚未拜相变法。 4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联写少时离别“意非轻”，老来相逢“亦怆情”，表明诗人是一个非常看重感情之人。 B．颔联写兄妹俩随意准备了些酒菜，把酒谈话，一直到深夜，写出了兄妹俩至深的感情。 C．颈联的“三年”和“万里”，从时间和空间上说明兄妹俩聚少离多，反映了诗人内心的惆怅。 D．尾联有问有答，以“鸿雁传书”来表达诗人自己意料到再次会面的日子，心中充满喜悦。 答案　D 解析　“诗人自己意料到再次会面的日子，心中充满喜悦”错，诗人自己并不能预料会面的日子。尾联是在表达一种无可奈何之意，留下一丝安慰，一个悬念。 5．这首诗和苏轼的《水调歌头(明月几时有)》在思想情感上有何异同？请结合内