第五章加与减（二）采松果（教案）-一年级下册数学北师大版

教学设计 课 题 采松果(两位数加减一位数) 课 时 2课时 主备人 课 型 新授课 教材分析 本课时是学生学习两位数加一位数。通过创设“采松果”的情境，使学生在情境中学习“两位数加一位数，进一步体会加减法的意义。在激趣的同时还渗透保护环境，爱护动物的教育思想。 设计理念 1.结合情景图自主探究，提出问题，并尝试解决问题。 2.汇报交流不同的问题。 学习目标 1.探索并掌握两位数加减一位数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。 2.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。 3.学生渗透环保和爱护动物的教育。 学习重点 探索并掌握两位数加一位数的计算方法。 学习难点 经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。 学习准备 课件。 教 学 流 程 第一课时 一、情境导入 1.小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一起去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？ 引导学生提问并口答解决。 2.重点解决：一共采了多少个松子？ 二、问题探究 1.请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。 2.交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？ 3.列出算式：25+4=29 4+25=29 学生边说教师边板书。 4.该怎么样计算呢？你是怎样想的？ 方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。 方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。 方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。 5.你还能提什么问题？ （1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？ （2）同桌的同学交流演示。 （3）指名学生列式：25-4=21 （4）你是怎么想的？ （5）指名学生说一说。 三、巩固新知 出示课件“练一练1”：学生看课件，先说一说图的意思。 学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么？ 四、课堂小结 这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方？为什么？ 第二课时 一、复习旧知 21+4= 20+30= 24+3= 8+20= 45-5= 60-50= 3+35= 61+7= 70-30= 80-50= 77-3= 34+2= 二、问题探究 从生活中体验，生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。 小亚有24颗红色的玻璃弹子，今天她又得到了5颗蓝色的玻璃弹子，现在她一共有多少颗弹子？ 算式： 24+5=29（颗） 4+5=9 20+9=29 答：小亚现在有29颗弹子。 三、解决问题 购物 39元 16元 8元 5元 1.（1）小玲想买一个 ，还差 3元钱，小玲已经攒了多少钱？ （2） 比 贵多少钱？ （3）你还能提出其他的数学问题吗？并解答。 2.16-5＝ 这个算式解决的是什么问题？请你说一说。 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$