2024届高三第一轮诗歌鉴赏复习：学案58　比较赏析-整体把握，求同辨异

2023年下学期高三年级语文学科教案 课题：学案58 比较赏析-整体把握，求同辨异 第一课时 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 教学时数：第 学月 第 课时 教学目标： 语言建构与运用：在整体把握的基础上从形象、语言、技巧、情感等方面做好比较赏析，进一步提升古诗鉴赏水平。 思维发展与提升：整体把握，求同辨异，掌握比较鉴赏的方法，提升古诗鉴赏水平。 审美鉴赏与创造：培养学生正确、熟练、有效地读懂古诗词的能力。 文化传承与理解：认好中国音、说好中国话，做堂堂正正中国人。 教学重点：整体把握，求同辨异，掌握比较鉴赏的方法，提升古诗鉴赏水平。 教学难点：整体把握，求同辨异，掌握比较鉴赏的方法，提升古诗鉴赏水平。 教学用具：多媒体课件、班班通 教学过程： 【课前读】 学生自行大声朗读背诵高考必背之《六国论》。 【明确目标】 1、整体把握，求同辨异，掌握比较鉴赏的方法，提升古诗鉴赏水平。 2、培养学生正确、熟练、有效地读懂古诗词的能力。 活动一：自主学习 1、默写《六国论》。 2、完成《一轮复习讲义》第247页练习。 活动二：考情微观 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 2022 全国 甲卷 《画眉鸟》 《画眉禽》 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分) 物象作用比较 ①随着新课标群文学习理念的落地，高考会越来越重视对群诗学习及群诗比较的考查。 ②比较考查的角度在形象、语言、技巧、情感等方面都有所涉及，或求同，或辨异，或求同辨异。 ③设题考查的方式有两种：一是一生(陌生之诗)一熟(学过或接触过的)；二是两生并考(两首诗全是陌生的)。 全国 乙卷 《白下驿饯唐少府》 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分) 抒情手法比较 浙江卷 《楼前》《过勤政楼》 分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。(6分) 情感、 写法比较 2019 全国 Ⅲ卷 《插田歌(节选)》 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ (6分) 语言风格比较 2016 全国 丙卷 《内宴奉 诏作》 诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。(5分) 语言比较 这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。(6分) 情感比较 活动三：知识梳理 活动四：综合练习 (一)形象比较赏析 (2022·全国甲)阅读下面两首宋诗，完成后面任务。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文　同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 1．下面是两首诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 答案　①千啼百啭，高低跳跃　②如在千岩万壑 【布置作业】完成《一轮复习讲义》P248知识梳理。 课后反思： 课题：学案58 比较赏析-整体把握，求同辨异 第二课时 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 教学时数：第 学月 第 课时 教学目标： 语言建构与运用：在整体把握的基础上从形象、语言、技巧、情感等方面做好比较赏析，进一步提升古诗鉴赏水平。 思维发展与提升：整体把握，求同辨异，掌握比较鉴赏的方法，提升古诗鉴赏水平。 审美鉴赏与创造：培养学生正确、熟练、有效地读懂古诗词的能力。 文化传承与理解：认好中国音、说好中国话，做堂堂正正中国人。 教学重点：整体把握，求同辨异，掌握比较鉴赏的方法，提升古诗鉴赏水平。 教学难点：整体把握，求同辨异，掌握比较鉴赏的方法，提升古诗鉴赏水平。 教学用具：多媒体课件、班班通 教学过程： 【课前读】 学生自行大声朗读背诵高考必背之《六国论》。 【明确目标】 1、整体把握，求同辨异，掌握比较鉴赏的方法，提升古诗鉴赏水平。 2、培养学生正确、熟练、有效地读懂古诗词的能力。 活动一：自主学习 1、默写《六国论》。 2、完成《一轮复习讲义》第247页练习。 活动二： 知识梳理 形象比较有两个层面：一是形象内涵、特点异同比较，二是形象作用异同比较。 形象内涵、特点异同比较集中在两个方面：一是意象(主要指景象和物象)内涵的比较，二是人物形象特点的分析比较。对于前者，先要看在意象选取上有何不同，再看意象在自身特点与表情达意两方面的异同，或者表层义与深层义有何异同。对于后者，要注意从外在形象与内在性格品质两方面比较，兼及人物身