3.2《空气有质量吗》（学案）-苏教版科学三年级上册

3.2 《空气有质量吗》活动单 【活动目标】 科学观念：在探究活动中知道空气是有质量的。 科学思维：能从具体现象中提出问题，作出猜想，能依据证据概括空气有质量的性质。 探究实践：了解电子天平的使用方法，能使用电子天平进行规范测量。 态度责任：在活动中愿意与同学合作观察、互相交流，知道科学家为探索奥秘所做的努力。 【活动方案】 活动一：验证空气是否有质量 1.小组内交流，讨论验证空气有质量的方法。 2.小组内再次交流，讨论借助平衡尺验证空气有质量的方法。将一只气球中的气慢慢放掉后，你有什么发现？为什么会有这种变化呢？ 3.阅读课本，了解并交流借助平衡尺验证空气有质量的实验步骤和注意点。 4.小组合作，借助平衡尺进行实验验证。 活动二：测量物体的质量 1.阅读教材，了解并交流电子天平的使用方法和注意事项。电子天平使用前，别忘记按“归零”按钮哦！ 2.用电子天平测量常见小物品的质量并记录。 物品 木块 橡皮 3枚回形针 羽毛 … 质量/g 3.小组内讨论借助电子天平测量空气的方法和注意点。 4.小组合作，尝试用电子天平测出空气的质量，并在表格中记录数据。 充气前 充气20下 充气40下 瘪皮球______克 总重量_____克，空气_____克 总重量_____克，空气_____克 实验结论：空气也像皮球一样有____________；空气越_______，质量越_______。 活动三：阅读资料 1.阅读课本，了解古人研究空气有质量的方法和空气质量的特征。 2.交流阅读收获。 3.对比1升水（两瓶矿泉水）和三枚回形针的质量，感知空气质量的特征。 【活动反馈】 一、基础训练 1.空气看不见、摸不着，最初人们认为空气是没有质量的。直到17世纪，伟大的科学家（ ）证明空气是有质量的。 A.笛卡尔 B.牛顿 C.伽利略 D.阿基米德 2.科学课上可以用电子天平测皮球充气前后质量的变化（如图），以此来验证空气有（ ）。 A. 体积 B. 质量 C. 形状 D.以上都是 3.小明做了如图中的实验，将两只充了气的气球挂在平衡尺两端，保持平衡状态，如果这时把左边气球的气慢慢放掉，结果会是（ ）。 A.左边上升 B.保持不动 C.右边上升 D.左边下降 4.科学家实验测得：近地面处，（ ）空气的质量约为1.29克，相当于三枚回形针的质量。 A.1L B.1ML C.10L D.100L 5.生活中很多地方都要用到电子天平，下列关于电子天平的使用需要注意的是（ ）。 A.将电子秤放在水平桌面上 B.打开电源 C.确保称重之前显示为“0” D.以上都是 二、能力提升 1.为了研究空气是否有质量，朵朵做了如下几个实验，下列装置可以用来探究空气是否有质量的是（ ）。 A.用手把针筒堵住 B.把气球套在塑料瓶上 C.细棍两端各挂两个气球，使之平衡 2.为了继续研究空气是否有质量，朵朵用电子天平先测量瘪气球的质量，接着测量充满气的气球，却发现第二次测得的数据反而比第一次小很多，可明明空气有质量，应该充满气后质量更大啊！你能帮朵朵找到原因吗？ _____________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$