专题17 鄂东南联盟2024届高三上学期期中考试作文指导：演讲稿写作

鄂东南联盟2024届高三上学期期中考试作文指导： 演讲稿写作 本讲内容 必修下第五单元写作任务是写演讲稿。本次鄂东南联盟期中考试作文也是写演讲稿。演讲稿是一种常见的应用文体，写作难度不高。但此次作文还是有不少学生作文不合演讲格式规范，甚至脱离要求，没有写演讲稿。本节内容，就演讲稿进行知识梳理。 【鄂东南联盟期中考试作文】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福。 ——林觉民《与妻书》 像一位诗人,隐身/在思想的明辉之中/吟诵着即兴的诗韵/直到普天下的同情/都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒/ ——雪莱《致云雀》 生命的高度绝不只是一种形式。当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。——钟扬《生命的高度》 一代人有一代人的青春芳华，一代人有一代人的抱负使命。请结合材料，以“我们的时代，我们的担当”为主题，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。 要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字的文章。 【命题人解析】 材料解读：题目给出三则材料，在审题立意时务必找到三则材料的内在联系。林觉民《与妻书》中语句表现了林觉民不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归的勇决，是国家大义；雪莱《致云雀》中的诗句“直到普天下的同情/都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒/”，表现了诗人关注大众命运，自觉承担社会使命的精神境界，是社会担当；钟扬“一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇”展现的是他为科学研究无私奉献的“种子精神”，是奋斗情怀。三者的共性，不在于彰显个人的理想与责任，而在于把个人的才智、热情、意志与时代结合起来，推动历史的进步，实现自我的抱负，完成自己的使命，这与三则材料之后的“我们的时代，我们的担当”主题相合。需要注意的是，在具体写作过程中，写作者在写作中务必观照“我们”一词，不要只是机械地表达对材料中人物为代表的人物精神的赞美，还应该充分考虑结合我们当下的时代谈我们的抱负与使命，以及题目中的“希望与建议”，充分考虑演讲稿的文体写作特点。 参考立意与角度： ①甘于奉献，做时代前行的先锋，用担当奉献谱写青春之词。 ②发扬奋斗精神，勇立时代潮头。 ③自立自强，勇于善于求新求变，守正创新，勇往直前…… 【审题补充】 本次作文呈现了考教融合浓厚氛围。作文材料来自课文内容（必上第一、二单元，必下第五单元），作文要求写演讲稿，与必下第五单元习作任务契合。关于作文审题立意，命题人表述很清楚。这里略为补充几句： 一是审题立意。多则材料作文立意，一定要找到多则材料内在的有机关联。虽然此次作文是写演讲稿，但材料作文的属性没有变，主题立意还是从材料中来。立意关键是找到串起三则材料的内在“红线”。“为天下人谋永福”“直到普天下的同情”“一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇”，从中可以看出，个人与群体，社会与时代，责任与担当，是主旨义。也就是要读懂三则材料的共性，命题人为什么要把这三则材料展示出来。不少学生就没有把握这一点，立意脱离材料，空谈泛谈，宿构套作文较多。 二是作文要求。 提示语：一代人有一代人的青春芳华，一代人有一代人的抱负使命。由作文材料过渡到作文要求，辅助考生打开思路，正确立意。“青春芳华”是指青年人；“抱负使命”是青年的时代责任与担当；“一代人”不断闪现，突出了时代性。 作文类型—— 情境化任务驱动 ☑情境化 面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿 ☑任务驱动 写一篇演讲稿，演讲主题已经确定——我们的时代，我们的担当 暗含相关要求：不能脱离演讲情境 要求，写成一篇空套演讲格式的议论文 作文要符合演讲稿格式 演讲人是复兴中学一名学生 演讲对象是复兴中学全体学生 要围绕演讲主题，带着任务，有目的地讲，有条理地讲 演讲主题已经明确——“我们的时代，我们的担当”。 （1）“我们” 我们是身份，我们是谁？我们是题目情境中的复兴中学生，是青年学生，是新时代中国青年。 （2）“我们的时代” 是一个什么样的时代，从历史到今天，时代发展与面临挑战。正因如此，才要求时代青年担当重任、接力前行。“时代