2024年河南中招化学复习备考

2024化学中招复习备考 -------中基教育 河南中考命题方向 中考试题特点及命制 中招复习备考策略 复习是一个提高过程，需要帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记忆和加深理解。 复习是一个再学习的过程，不但要巩固过去所学的知识，而且要让学生扩展、应用知识，并掌握复习知识的方法。 复习中的困惑： ◆如何克服复习中的盲目性，做到有的放矢？ ◆如何跳出“题海战术”，提高复习效率? ◆如何监测复习效果，更好的查漏补缺？ ◆如何提升学生的复习兴趣? …… 精心统筹，完善复习备考计划 科学备考，重视检测评价反思 优化教学，提升课堂复习效率 （1）制定计划，统筹时间 第一轮：新课结束~中招适应性测试（二检） 单元与主题的整合复习 第二轮：中招适应性测试后~六月二十号 专题复习与模拟训练 精心统筹，完善复习备考计划 统筹在前，行动在后 （2）精选资料，高效练习 精心统筹，完善复习备考计划 （2）精选资料，高效练习 精心统筹，完善复习备考计划 （2）精选资料，高效练习 精心统筹，完善复习备考计划 解析与检测（上册） （3）明确目标，落实任务 ◆复习要求——突出重点，突破难点，强化热点，讲清疑点、 不留盲点 精心统筹，完善复习备考计划 ◆课堂目标——梳理知识系统，归纳知识规律，突破知识 难点，总结解题方法，分析解题技巧 ◆复习任务——记忆知识，理解概念，应用规律，掌握方法 碳和碳的氧化物 图像题 达标检测 （1）根据知识特点或学情，选择适当的复习方法 知识 习题 评讲、应用 习题 知识 分析、梳理 帮助学生梳理和归纳知识，将知识点熟练巩固，使学科知识系统化，构建知识网络，提高复习效率。 通过多层次、多角度的习题训练，启发学生把握知识间的内在联系，加强知识和技能的综合运用，使得各个知识点的联系明朗化，形成知识链。 优化教学，提升课堂复习效率 溶液 粗盐中多种可溶性杂质的去除 （1）根据知识特点或学情，选择适当的复习方法 依据学生学情，选择适合大多数学生能接受的复习模式，不能信奉“拿来主义”，而应崇尚“实用主义”。 优化教学，提升课堂复习效率 推断题（A类） 推断题（B类） 优化教学，提升课堂复习效率 以实验探究、生产工艺、生活场景等为素材或载体 复习教学 开展 （2）打破传统的复习框架，尝试新的复习模式 构建大概念统领下的课程内容体系 基于解决真实问题的项目式学习 优化教学，提升课堂复习效率 （3）挖掘实验教学价值，激发学生的复习热情 实验既是学习化学知识的工具，又是激发学生学习热情的手段。若在复习课中运用得当，能使复习效率起到事半功倍的效果。 实验创新 实验教学 趣味实验 ——大象牙膏 ——悬浮气泡、自制汽水 ——可乐喷泉、固体酒精 ——吹不灭的蜡烛、焰火 ——醋蛋、喷泉实验 ——空瓶生烟 优化教学，提升课堂复习效率 （4）教学策略趣味化，调动学生的主观能动性 趣味点名 趣味PK 趣味测试 毛遂自荐 指名道姓 左右逢源 携手并肩 隔山打牛 首尾相连 趣味奖励 优化教学，提升课堂复习效率 （4）教学策略趣味化，调动学生的主观能动性 趣味点名 趣味PK 趣味测试 趣味奖励 优化教学，提升课堂复习效率 （4）教学策略趣味化，调动学生的主观能动性 趣味点名 汉字书写： 我辈奋战已三年， 爱在十九百花间。 化作鸿鹄图大志， 学成展翅上碧天。 情感流露： 用一句话夸一夸你的化学老师！ 你就像碳酸钙与盐酸反应生成的二氧化碳，帅到让我无法呼吸! 你的Mg使我有了爱上化学的Zn! 趣味PK 趣味测试 趣味奖励 优化教学，提升课堂复习效率 （4）教学策略趣味化，调动学生的主观能动性 趣味点名 趣味PK 趣味测试 趣味奖励 亲手操作趣味实验 “练”：测试训练要合理规范，保证频度、提高效度； “评”：试题评析应科学正确，评出试题特征，有利于 开阔视野，启发思维； “讲”：讲思路、讲方法，要突出抓住关键题示，找准 突破口，使之逐渐升华为答题技能； “思”：做好试卷分析和反思，在查漏补缺中不断巩固、 完善和提升知识体系。 针对性： 针对课标、教材、学情,“重其所重，轻其所轻”。 对课标与教材中要求掌握的重点内容，对学生思维易造成障碍，学生理解与应用较为困难及普遍易错的内容，要作重点讲评。 科学备考，重视检测评价反思 “练”：测试训练要合理规范，保证频度、提高效度； “评”：试题评析应科学正确，评出试题特征，有利于