2024届四川省遂宁市高三第一次诊断性考试语文试题

秘密★启用前 遂宁市高2024届第一次诊断性考试 语文 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本 试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 20世纪以来，文学研究界活跃着来自哲学、心理学、历史学、社会学、人类学、语言学等领域 的各种理论。人们所拥有的文学理论从未像现在这般丰富，但在解说诸多看似熟悉的概念和对 象时，却从未有现在这么多犹疑和分歧。伊格尔顿的名作《二十世纪西方文学理论》以“文学是 什么”作为导言，却始终没有为文学下定义；卡勒的《文学理论入门》专章讨论“文学是什么”，却 以“文学的矛盾”草草收结。如何认识文学的根本性质及存在方式，已成为值得深思的问题。 伊格尔顿无情地拆解了不少关于文学的定义，但也正是那些审慎的梳理与辨析，为消除分 歧、寻求共识提供了可能，使某种具有启发性的“文学观”得以凸显：“它是人们出于某种理由而 赋予其高度价值的任何一种作品。”与伊格尔顿小心翼翼地维护“价值”相似，卡勒在描述文学的功 能时将“意义”设为落脚点，主张文学“是一种召唤阅读、把读者引入关于意义的问题中去的写作”。 文学始终与特定的“价值”和“意义”密切相关。尤其在经历过20世纪末21世纪初“文学终 结论”的冲击以后，我们见证了文学至今仍在存续发展，更有理由确信：文学就是价值和意义的 载体。那么，这价值和意义从何而来，又如何表现？注目于作品，曾有论者主张“结构”与“张力” 是价值和意义的不竭源泉；聚焦于读者，有论者认为是“审美知觉”和“期待视野”等塑造了价值 和意义；环顾社会背景和文化心理，有论者强调“生产机制”及“原型经验”等生产了价值和意义。 这些说法各有一定合理性。但笔者更想说的是：文学的价值和意义不能只是从理论上得到支持 或辩护，更有待作家付诸行动。作品总是先由作家创作出来，然后被读者阅读，最后才可能引发 关于价值和意义的探讨。从这个角度来说，一个时代的文学有无重要的价值和意义，取决于这 个时代的作家有无创造价值和意义的自觉追求。 我们不妨将作家有意识地赋予作品以价值和意义的行为称为“叙事自觉”。作家的叙事自 觉越是强烈，作品的价值和意义也就越是明晰。刘勰在《文心雕龙·神思》中的描绘，至今读来 仍富于诗意和美感：“故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里：吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉 睫之前，卷舒风云之色。”这大概是作家得心应手的理想境界。但他还敏锐地注意到，作家意图 语文试题第1页（共8页） 与创作效果之间可能会有差距：“暨乎篇成，半折心始。”作家在创作过程中或许“图谋”甚广，但 由于种种原因，最终效果往往不能如愿。我们看重作家的叙事自觉，并不是要求一蹴而就，而是 期待他们在实践中逐步臻于纯熟，最终达到得心应手的境界。 在成熟的作家身上，我们总能发现他们都拥有可贵的叙事自觉。叙事自觉涵盖面甚广，其 中最突出的是两点：他们不仅对自己所处的时代情势有充分认识，还对自己所运用的文学形式 有独到体会。前者若简称为“当下感”，后者则可称为“形式感”。“当下感”彰显了文学的时代性 和现实关怀，“形式感”则显示着文学的审美特性。 (摘编自徐阿兵《当下文学呼唤叙事自觉》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.当下人们对文学现象的认识分歧甚大，原因在于哲学、心理学等过度介入文学研究 B.21世纪以来文学蓬勃发展，人们对“文学就是价值和意义的载体”达成了普遍共识。 C.文学的价值和意义不需要理论上的探讨，而取决于作家创造价值和意义的自觉追求。 D.作家即便对作品质量有着强烈的追求，也未必就能创作出优秀作品，对此不应苛责。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.第一段列举了伊格尔顿和卡勒的事例，表明“文学是什么”这一问题难以得出定论。 B.作者认为，关于作品价值和意义来源的三种说法虽然着眼点不同，但各有其合理性。 C.文章两次征引刘勰的论述，其意图均是证明作家意图与创作效果之间可能存在差距。 D.文章解说了“叙事自觉”的基本内涵，并强调文学创作要重视“当下感”和“形式感”。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.文学是价值和意义的载体，作家应该努力让自己的作品表现出价值和意义，在创作实践中 逐渐走向成熟。 B.卡勒倡导文学“是一种召唤阅读，把读者引入关于意义的问题中去”，可见他属于“聚焦于读 者”的学者。 C.白居易主张“文章合为