口语交际：讨论（分层作业）-【上好课】九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

口语交际：讨论 分层作业 1.填空 讨论分两种，一种是 ，一种是 。 2.下面各项中，不属于讨论的特点的是（ ） A.有集中统一的议题。 B.有井然有序的过程。 C.有互动合作的交流。 D.没有相对一致的结论。 3.下面各项中不符合讨论的原则的是（ ） A.预先公布相关要求 B.主持人支持正确的一方 C.参与者发言机会均等 D.发言时间与次数受限 4.下面关于“有志者事能不能成”的讨论，哪一位同学不符合讨论的原则？ A．小文：我认为只要立下志向，坚持不懈地努力，事就一定能成。 B．小武：小文说的有一定的道理，但不全对。如果不考虑环境和自身能力，再怎么努力也不能成功。 C．小语：小文说的那是狗屁不通的道理，一味蛮干，怎么会成功。 D．小善，小语你不要骂人，我们是在讨论，不要人身攻击。我认为还要看那个“志”是不是正确的。 5.某中学准备在校园中安放一些名人塑像，以丰富校园文化环境。为此，校学生会向同学们征求意见。下面是几位同学讨论时的记录，你觉得他们各自的表现怎么样？ 甲：我觉得应该放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、庄子、司马迁等，这样才有中国味儿。 乙：你要把咱们学校变成国学馆是吧？就知道古代，古代，古代就好吗？照这么说，你干脆穿长袍来上学得了。 丙：我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。我们是现代中学生，要全面发展。我觉得托尔斯泰这样的外国作家，爱因斯坦这样的大科学家的塑像都可以考虑。 丁：各位，我们是不是应该把思路打开些？不要总盯着作家、思想家、科学家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也应该在校园里占有重要的位置。 小组讨论，整合意见。 展示交流： 每个小组选派一名代表，将小组讨论的结果进行展示。展示的内容可以包括小组内不同的观点、分析的过程以及最终达成的共识等。其他小组可以进行提问或发表不同意见，这样可以促进组间的交流和互动。教师在此过程中要进行观察和引导，确保讨论的顺利进行。 6.班级开展“自强不息”综合性学习活动，请你阅读以下材料，完成下面小题。 为给三年的青春时光留下一份永久的纪念， 制作“青春风采”相册时，应怎样制作？写出你的看法。 7.据《光明日报》4月12日报道，疫情停课期间，河北、安徽有些地方要求幼儿园开展线上教学，给幼儿上网课。此事引发热议。 请写一段文字，发表你对“幼儿是否适合上网课”的看法，要求120字左右，观点明确，理由充分，表达合理。