口语交际：讨论（导学案）-【上好课】九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

口语交际：讨论 导学案 1.了解有关讨论的基本原则与规则。 2.在讨论中，积极且客观理性地发表自己的观点，培养言语表达能力以及交流、沟通能力。 3.在学习与生活中勇于表达自我，善于与他人合作，提高自己的逻辑思维能力。 1课时。 自主学习任务一：阅读教材课文，圈点勾画，回答下面的问题。 一、什么是“讨论”？ 二、讨论的特点有哪些？ 三、讨论的规则有哪些？ 我是小评委 在讨论中，他们需要实践教材中提到的讨论技巧，例如如何清晰地表达观点、如何有理有据地反驳他人观点、如何提出有价值的问题、如何专注地倾听他人的意见等。此外，他们也需要运用批判性思维来评价和分析不同的观点，例如分析观点的合理性、证据的充分性等。通过小组讨论，学生可以相互学习、互相帮助，共同提高。 某中学准备在校园中安放一些名人塑像，以丰富校园文化环境。为此，校学生会向同学们征求意见。下面是几位同学讨论时的记录，你觉得他们各自的表现怎么样？ 甲：我觉得应该放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、庄子、司马迁等，这样才有中国味儿。 乙：你要把咱们学校变成国学馆是吧？就知道古代，古代，古代就好吗？照这么说，你干脆穿长袍来上学得了。 丙：我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。我们是现代中学生，要全面发展。我觉得托尔斯泰这样的外国作家，爱因斯坦这样的大科学家的塑像都可以考虑。 丁：各位，我们是不是应该把思路打开些？不要总盯着作家、思想家、科学家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也应该在校园里占有重要的位置。 小组讨论，整合意见。 展示交流： 每个小组选派一名代表，将小组讨论的结果进行展示。展示的内容可以包括小组内不同的观点、分析的过程以及最终达成的共识等。其他小组可以进行提问或发表不同意见，这样可以促进组间的交流和互动。教师在此过程中要进行观察和引导，确保讨论的顺利进行。 我是理论家 请从以下问题中任选一个，以小组为单位进行讨论。讨论结束后，整理出讨论报告，在全班展示。 问题：怎样才算是“有教养”？如何做一个有教养的人？ ✹提示： 1.讨论问题时，思路要开阔，但要有重点，避免多点开花却浅尝辄止。 2.可以由一名同学担任讨论的主持人，控制每个人的发言时间，调节现场气氛，把握讨论的节奏，避免跑题或陷入无谓的争论。 3.所有讨论参与者都应主动思考，积极发言，尽量达成最大程度的共识，但也不应刻意回避不同意见。 4.可以采用录音、速记等方式记录讨论内容，讨论结束后进行回顾、分析，然后整理成讨论报告。 展示交流：