4.11人体代谢废物的排出作业设计2023--2024学年北师大版生物七年级上册

成和排出过程 概述肾脏的结构特点和肾脏形成尿液的过程。 通过探究活动,培养分析问题解决问题的能力。 模型制作,加强合作交流及模型认知能力。 描述其他排泄途径 辨认皮肤的结构,说出汗腺的作用。 能够设计简单的实验,探究有关人体生理与健康的问题。 (二)教材分析 1. 知识框架 ( 人 体代谢废物的排出 人体产生的代谢废物及排出 肾脏是泌尿系统的重要器官 尿液的形成和排出皮肤与汗液分泌 ) 2. 内容内在逻辑分析 本章内容选自北师大版七年级下册第 4 单元第 11 章,属于义务教育生物学课程标准(2022 年版)课程内容概念五“人的生理与健康”的内容。泌尿系统是人体八大系统之一,排出代谢废物是人体新陈代谢的重要组成部分,对人体进行正常生命活动具有重要意义。通过本章学习,帮助学生对新陈代谢过程形成完整认识。理解尿液和汗液的形成和排出对于保持体内环境的稳定以及内环境的稳定对人体进行生命活动的重要意义,从而认识生命健康的重要性。 本章内容与前三章内容有着非常密切的关系,人从生物圈中摄取各种各样的 营养物质和氧气,以满足自身对物质和能量的需求。但在此过程中产生的代谢废 物对人体是有害的,需要将其排出体外。在学习了消化系统、呼吸系统、循环系 统后再学习本章内容,体现知识的连续性。人体产生的代谢废物主要有三大排出 途径:通过呼吸系统排出二氧化碳和少量水;通过泌尿系统排出大部分水、尿素 和无机盐;通过皮肤分泌汗液排出部分水、少量无机盐、尿素。呼吸系统。呼吸 系统已在前面章节学习,本章主要介绍人体产生的代谢废物及尿液的形成和排出、汗液的形成和排出。所以本章内容既是对前面所学知识的呼应,也为后面内容学 习做了知识积累。 本章包括三节内容,第 1 节人体产生的代谢废物,第 2 节尿的形成与排出, 第 3 节皮肤与汗液分泌。教学重点是肾脏、皮肤的结构及尿液的形成过程,教学难点是肾小球的滤过作用和汗液的分泌。 本章教学内容安排 4 个课时,第 1 节 1 课时,第 2 节 2 课时,第 3 节 1 课时。 三、《人体代谢废物的排出》单元学习目标 1. 说出人体代谢废物排出的途径以及对人体生命活动的重要意义。 2. 阐述泌尿系统的组成以及各个器官的功能。 3. 概述肾脏的结构特点和肾脏形成尿液的过程。 4. 辨认皮肤的结构,说出汗腺的作用。 5. 通过探究活动,培养分析问题解决问题的能力。 6. 模型制作,加强合作交流及模型认知能力。 7. 养成良好的卫生习惯,关注自身健康和发展。 四、《人体代谢废物的排出》单元作业目标 1. 形成知识概念体系,特别是重要概念的认识理解,如代谢废物、排泄、泌尿系统、汗腺等。 2. 巩固知识,学会将知识运用且解决生活中遇到的相关问题。 3. 检测学习成果,形成良好的学习氛围和竞争意识。 4. 培养动手能力,构建模型认知。 5. 对知识全面整体的理解认知,能将不同系统之间相关联系分析清楚,并认同人体正常生命活动进行源于各系统之间相互协调合作。 6. 关注生命健康,养成良好的卫生习惯,热爱生命珍惜生命。 五、《人体代谢废物的排出》单元作业整体设计思路 单元作业具有复习巩固、拓展延伸和素养提升等功能,优化单元作业的整体设计和实施,保证纸笔练习等基础性作业,增加实践性作业、弹性作业。结合现如今“双减”大背景下,科学设计单元作业,体现其整体性、多样性、选择性和进阶性。设计的作业从内容、难度、数量和完成时间符合单元学习目标要求,符合学生的实际情况。合理规划课时作业和单元练习的任务水平及比例,坚持立德树人的标准,以期发挥作业的育人功能。 本单元作业分为 4 个课时作业和 1 个单元检测练习,根据课时内容重难点合理分配作业时间和内容,题型上涉及选择题、填空题、判断题、识图题、资料分析题、简答题和动手实践题、科普阅读等多种类型,每一课时题目难易度合理分配,关注不同层次学生,让每位学生都参与其中,加强个人独立解决问题和小组合作交流的能力。 题目内容符合本章节重要知识概念,适当安排课前导学及章节巩固,帮助学生形成章节整体认识,构建思维导图,由知识点到知识面,形成宏观认知。 有效检测是对学生学习评价的有效方式之一,也是教师反思教学的有效依据,不出偏题、怪题或远超过学生能力范围外的难题,以基础知识为导向,把控题量,优化基础性作业,注重实践性。 六、《人体代谢废物的排出》课时作业 ( 知识梳 理 )课时作业 1 人体产生的代谢废物 (10 分钟) 知识点 1 细胞代谢产生的多种废物 人体细胞在代谢活动中通过呼吸作用分解有机物,产生 、水、 等物质。 知识点 2 代谢废物的排出途径 途径 代谢废物 形式 呼吸系统 和少量水 气体 皮肤 一部分水和少量 、 泌尿系统 水、无机盐以及尿素 参考答案:知识点 1 二氧化碳 尿素知识点 2 二氧化碳 无机盐