(精讲册) 第1部分 主题3 课时2 生态系统(课件)-【练客中考】2024年安徽中考生物提优方案

生物 1 第一部分 安徽考点梳理 主题三 生物与环境 课时2 生态系统 安徽中考提优方案 题好：新情境，新考法，更符合安徽考情 2 考点梳理 考点 1 生态系统的组成（5年8考） &1& 人教七上P19~21；北师八下P68~70； 苏教八上P101~102 1.生态系统：指在一定的空间范围内，①______与②______所形成的统一 的整体。如：一片森林、一块农田等。 生物 环境 安徽中考提优方案 题好：新情境，新考法，更符合安徽考情 3 2.生态系统的组成 （1） 植物 动物 安徽中考提优方案 题好：新情境，新考法，更符合安徽考情 4 （2）生产者、消费者和分解者的关系示意图 （源于人教七上P21图1-16） 安徽中考提优方案 题好：新情境，新考法，更符合安徽考情 5 .⑤________：主要指植物，能通过光合作用制造有机物，供给自身和其 他生物利用。除植物外，还包括一些光合细菌和化能合成细菌。 ； 第二空； .⑥________：主要是动物，不能自己制造有机物，它们直接或间接地以 植物为食，促进生态系统中的物质循环和能量流动。除动物外，还包括营 寄生生活的细菌和真菌。 生产者 消费者 安徽中考提优方案 题好：新情境，新考法，更符合安徽考情 6 .⑦________：细菌、真菌等腐生性微生物及蚯蚓等腐食性动物，能够将 有机物分解成简单的无机物，并释放到环境中参与物质循环，供植物重新 利用。 ； ； .生态系统中生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。 特别提醒：完整的生态系统必须包括生物部分和非生物部分。例如，一个 池塘里面所有的生物就不能构成生态系统。 分解者 安徽中考提优方案 题好：新情境，新考法，更符合安徽考情 7 考点 2 食物链和食物网（5年1考） &2& 人教七上P21~22；北师八下P71~73；苏教八上P102~ 104、P101~110 1.食物链 （1）概念：在生态系统中，不同生物之间由于①__________的关系而形 成的链状结构叫做食物链。 吃与被吃 安徽中考提优方案 题好：新情境，新考法，更符合安徽考情 8 （2）正确书写食物链[ 第一空］ .书写方法：生产者 初级消费者 次级消费者 最高级消 费者。如：草 鼠 蛇 鹰。 .任何一条食物链都开始于②________，终止于③______________。 .食物链的箭头代表物质和能量的流动方向，其方向总是由被捕食者指向 捕食者。 .食物链不包括生态系统中的④________和⑤____________，只反映生产 者与消费者以及消费者与消费者之间吃与被吃的关系。 生产者 最高级消费者 分解者 非生物部分 安徽中考提优方案 题好：新情境，新考法，更符合安徽考情 9 （3）食物链中生产者与消费者的数量变化关系（以“草 鼠 鹰”为 例） 短时间内，如果鼠的数量增加，则草的数量会⑥______，鹰的数量会⑦ ______；随着鹰的数量增加，鹰大量捕食鼠，鼠的数量⑧______，从而避 免了鼠对草原的进一步破坏，最终各种生物的数量保持⑨__________。 减少 增加 减少 相对稳定 安徽中考提优方案 题好：新情境，新考法，更符合安徽考情 10 2.食物网 （1）概念：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连 接，形成食物网。在生态系统中，生物种类越⑩____，食物链越⑪____， 食物网越复杂。 （2）食物网中食物链数量的计算 .找到生产者，顺着箭头从生产者到最高级消费者，视为一条食物链。 .计算从生产者到最高级消费者的线路，有几条线路就有几条食物链。 多 多 安徽中考提优方案 题好：新情境，新考法，更符合安徽考情 11 考点 3 生态系统的特点及功能（5年5考） &3& 人教七上P22~24；北师八下P74~83 1.物质循环和能量流动 （1）生态系统中的物质和能量是沿着①________和②________流动的。 物质是循环流动的，而能量流动是单向的、逐级递减的。 ； 食物链 食物网 （2）生态系统中能量的最终来源是生产者通过光合作用所固定的③_____ ___。 太阳 能 安徽中考提优方