5的乘法（教案）沪教版二年级上册数学

课题 5的乘法 课型 新授 教学 目标 1、 会编5的乘法口诀。 2、初步学会类推乘法口诀，掌握5的乘法口诀。 3、能利用5的乘法口诀口算关于5的乘法，会解决简单的应用问题。 教学重点 熟练掌握5的乘法口诀。 教学难点 利用5的乘法解决简单的应用问题。 教学技术与学习资源应用： PPT课件 教学过程 一、 探究5的乘法 1. 看数射线，说一说 师：今天我们的熊猫乐乐也要进行跳远比赛，他正在努力的练习呢。你能说一说熊猫乐乐是怎么跳的吗？ 生：我来说。熊猫乐乐5格一跳，跳了1次，1个5是5。 师：那现在呢？能学着小巧的样子说一说吗？ 生：我试试熊猫乐乐5格一跳，跳了2次，2个5是10. 师：熊猫乐乐继续往前跳。现在又跳到了几？ 生：我来说熊猫乐乐5格一跳，跳了3次，3个5是15。 2. 自主说一说熊猫乐乐还能跳到几。 师：在数射线上熊猫乐乐还可能跳到几呢？自己说一说吧。 生：5格一跳，跳了4次，4个5是20；跳5次，5个5是25；跳6次，6个5是30；跳7次，7个5是35；跳8次，8个5是40；跳9次，9个5是45；跳10次，10个5是50。 师：老师来帮你补充，熊猫乐乐不动，跳了0次，0个5是0。 生：哦，我知道了，跳了几次就是几个5。 3. 用算式表示几个5 师：你们能根据熊猫乐乐跳的次数说出是几个5并知道跳到了几，很棒。那你能用算式来表示1个5吗？ 生：我来说，因为1个5是5。所以1乘5等于5。 师：那2个5和3个5呢？ 生：因为两个5是10，3个5是15。所以2乘5等于10，3乘5等于15。 师：你能自己完成剩下的算式吗？大家打开课本第18页，完成红色方框里的内容。 4. 观察算式，归纳特点 师：核对一下，你填对了吗？观察所填的这组算式中因数的特点，你发现有什么共同点吗？ 生：我发现它们都有一个因数5。 师：对呀，这就是我们今天所要学习的5的乘法。（揭示课题）你们很善于观察，为你们点赞。同学们，让我们再来观察因数和积之间的关系，你有什么想说的吗？ 生：我发现竖着看第一个因数依次增加1，第二个因数都是5,积就依次增加5。 生：哦，我听懂了。我来举个例子：5乘5就是5个5相加，6乘5就是6个5相加，所以6乘5比5乘5多一个5，积就增加5。 生：我也来举个例子，你们看15表示3个5，10表示2个5，所以3个5比2个5多1个5，积就增加5。 生：我来补充，你们看，比如2个5就比1个5多1个5。所以2乘5就是在5的基础上加5。3个5比2个5多1个5，所以3乘5在10的基础上加5，以此类推，我发现积一次增加5。 师：同学们真棒。通过这组算式因数之间的关系推算出5的乘法的结果。观察这些算式的结果，你还有什么想说的吗？ 生：我发现一个数与5相乘，积的个位是0或5。 生：对呀，对呀，积个位上的数字是5和0交替出现的。你们看当1，3，5，7，9这些单数乘5，积的个位就是5；当2，4，6，8这些双数乘5时，积的个位就是0了。 5. 编5的乘法口诀 师：你们都很善于观察，发现了5的乘法中这么多小秘密，真了不起。为了使我们的计算更快更准确。我们还可以编乘法口诀哦。一起来看1乘5等于5，我们可以把乘法算式的两个因数1和5作为口诀的前半句一五，把积作为后半句。由于结果是5又比10小，为了顺口可以在积的前面加个得，一五得五。 生：老师，我们已经学过交换，交换两个因数的位置积不变，所以1乘5等于5和5乘1等于5用的是同一句口诀“一五得五”。 师：小亚，你很善于思考，那2乘5等于10，3乘5等于15呢？你们能边口诀吗？小胖，你来试试吧。 生：2乘5等于10和5乘2等于10可以编出同一句口诀，“二五一十”。 生：我来说3乘5等于15和5乘3等于15，可以编出口诀“三五十五”。 生：我来接着往下写口诀和算式。我写好了，你们看。 生：不对，5乘5这个算式的积25是个两位数。你口诀中写得不规范哦。 生：哦，我马上改正“五五二十五”。 师：小亚，你来根据6乘5等于30编编口诀吧。 生：你们看，前面的口诀分别是一五、二五、三五、四五、五五。我就觉得这句口诀应该是“六五三十”。 生：小亚我不是这样想的，我觉得“五六三十”更顺口。而且你看前面的口诀中也都是将小的因数放在前面。 师：的确实一般我们在编写口诀时，将小的因数放在前面，这样会更顺口。这句口诀“五六三十”也对应两个乘法算式，6乘5等于30和5乘6等于30。同学们，现在你能利用已经学的知识完成表格后面两列的内容吗？课本打开第18页，动笔完成吧。 师：同学们核对一下。你们做的对吗？有错的抓紧改正哦。 二、练习与巩固 1.基础练习：插花游戏 师：我们根据乘法算式编写了乘法口诀，下面让我们轻松一下来完成一个插花游戏。每一朵花上都有一道算式，将它们插到对应的花瓶中。 生：我会，我来一五得五，说