10的乘法（教案）-二年级上册数学沪教版

课题 10的乘法 课型 新授 教学 目标 1、知道“一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添个0”，会计算10以内数与10的乘法。 2、能利用10的乘法，解决简单的问题。 3、会计算简单的“乘加”、“乘减”两步计算式题，知道“乘加”、“乘减”两步计算式题的运算顺序。 4、在探究中形成10的乘法的计算方法并逐步发展问题解决的能力。 教学 重点 理解10的乘法意义，并能够正确运算。 教学 难点 会计算简单的乘加、乘减两部式题，知道乘加、乘减两部式题的运算顺序 教学技术与学习资源应用： PPT课件 教学过程 一、 探究10的乘法 1. 看数射线，说一说小兔跳到几 师：我们的学习小伙伴小兔欢欢一直是大家公认的跳远健将，今天小兔去参加跳远比赛。看这是什么？ 生：这是数射线。 师：对呀，数射线上的刻度可以帮助我们判断小兔跳了多远，数一数，数射线上的每一大格中有几小格呢？ 生：我知道，一大格里有10小格。 师：仔细观察，小兔跳到了几，你是怎么知道的？ 生：我来说，小兔10格一跳，跳了1次是1个10，1个10是10。所以我知道小兔跳到了10。 师：现在呢？学着小胖的样子，说一说吧。 生：我会了，小兔10格一跳，跳了两次，是2个10，2个10是20。 师：小兔继续往前跳。现在又跳到了几？ 生：小兔10格一跳，跳了3次，是3个10，3个10是30。 2.自主说一说 师：在数射线上，小兔还可能跳几次？跳到几呢？请小朋友自己说一说吧。 生：我来试试，10格一跳，跳了4次。4个10是40，跳5次，5个10是50，跳6次，6个10是60，跳7次，7个10是70，跳8次，8个10是80，跳9次，9个10是90，跳10次，10个10是100。 师：说得真好。老师来帮你补充。小兔待在原地不动，跳了0次，0个10是0。 生：我发现规律了，小兔跳了几次就是几个10。几个10就是几十。我还记得几个10就是几十，我们一年级时就已经学过了。 3. 用算式表示几个10 师：你们能根据小兔跳的次数说出是几个10，并知道跳到了几。很棒。那你能用算式来表示0个10吗？ 生：我来说，因为零个10是零所以0乘10等于0。 师：那1个10呢？ 生：因为1个10是10。所以1乘10等于10。 生：我来接着往下写2个10是20。所以2乘10等于20，3个10是30,3乘10等于30。 师：你们能自己完成剩下的算式吗？大家打开课本。第16页，完成红色方框里的内容。 师：核对一下。你填对了吗？ 4. 观察比较，发现规律 师：观察所填的这组算式中因数的特点，你发现有什么共同点吗？ 生：我发现他们都有一个因数10。 师：对呀，这就是我们今天所要学习的10的乘法。（引出课题）同学们，让我们再来观察。因数和积之间的关系，你有什么想说的吗？ 生：我是竖着看的。我发现第一个因数从上往下依次增加1，第二个因数是10,，积也一次增加10。 生：我听懂了。我来举个例子，6乘10就是6个10相加，7乘10就是7个10相加。所以7乘10比6乘10多一个10，积就增加10。 生：我来补充，你们看，比如1个10就比0个10多一个10。所以1乘10就是在0的基础上加10，2个10就比,1个10多1个10，所以2乘10在10的基础上加10。以此类推，我发现积依次增加10。 师：你们能不看数射线，通过这组算式中因数之间的关系，推算出10的乘法的结果。为你们点赞。再来仔细观察这组算式中每一个算式的因数和积，你还发现了什么小秘密呢？ 生：我看出来了。你们看，1乘10的积就是在1的末尾添一个0，2乘10的积就是在,2的末尾添一个0，3乘10的积就是在3的末尾添一个0。 生：哦，我听懂小胖的意思了，也就是说，一个因数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0. 生：我听懂了，我来举个例子。7乘10就是7与10相乘，积就是在7的末尾添一个0。是70，10乘10就是10与10相乘。积就是在10的末尾添一个0是100。 生：下次我计算一个数与10相乘，就用这个方法。 5. 10的乘法的交换题 师：同学们，你们通过探索因数与积的特点，发现一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0，很棒。刚刚我们已经知道了。0乘10等于0，那10乘0等于多少呢？你是怎么想的？ 生：因为0乘10等于0。我们已经学过了交换，交换两个因数的位置积不变。所以10乘0也等于0. 师：那10乘1又等于多少呢？ 生：利用交换，因为1乘10等于10，所以10乘1也等于10。 生：我还可以这样想，10乘1就是1与10相乘。所以积就是在1的末尾添1个0，就是10。 生：那我会了。10乘2的积就是在2的末尾添一个0.10乘2等于20，10乘,3的积，就是在3的末尾添一个0,10乘3等于30。 师：同学们，现在你能将剩余的算式填写完整吗？课本打开