Module 1 Unit1第二课时教学设计 2023-2024学年外研版英语七年级下册

七下M1U1 Whose bag is this?第二课时教学设计 【课标分析】 听：1. 能听懂有关熟悉话题的语段； 2. 能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等。 说：1. 能在课堂活动中，用简短的英语进行交流； 2. 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。 读：能理解并执行有关学习活动的简短书面指令。 课标分解： 1.能听懂围绕失物招领的简短对话，并获取物品名称、颜色等细节信息； 2. 能就物品组织简单对话，交流物品的颜色、名称、失主等信息。 【教材分析】 “失物招领”是我们日常生活中常见的话题，本课以学生日常学习生活中丢失的物品和寻找物品为出发点，就物主代词展开学习，引导学生学习如何运用形容词性物主代词和名词性物主代词准确地表达自已的物品，并学习一般疑问句和特殊疑问句的问型。 【学情分析】 知识基础：上册中，学生已经学习了形容词性物主代词，为名词性物主代词学习打好基础。 生活经验：“失物招领”是学生在日常生活中对的常见话题。 学习方式：学生已经熟悉问答式学习和情境表演式学习。 【学习目标】 通过本课时学习，学生能够： 1.准确朗读并识记下列词汇：crayon, eraser, glove, wallet, watch, whose, lost and found box, first of all, lose, find, mine, yours, hers, his, tape, purple, be careful with, from now on, here is/are（以语块的形式呈现）; 2.通过自主学习和小组合作，掌握形容词性物主代词和名词性物主代词，be careful with, here is/are等知识点并能正确造句和变式练习； 3.能通过跟读、分角色练习的活动，运用正确的语音、语调朗读文本; 4.通过“微型剧”活动，能准确使用形容词性物主代词和名词性物主代词来进行物品归属的问答表演。 二、评价任务 任务一：读、记单词、短语，听写。（指向目标1） 任务二：自学语言点导学，小组合作探究，教师点拨释疑。（指向目标2） 任务三：读后说，分角色朗读对话，复述重点句子。（指向目标3） 任务四：“微型剧”展示活动。（指向目标4） 三、教学活动 活动一：Presentation 用思维导图搭建文章框架，根据框架复述课文。 For example: 1. --Whose gloves are these? --They are mine/Ms Li’s. 1. --Are the tapes yours? --Yes, they are. 2. --Is the eraser Daming’s? --No, it isn’t. It’s Lingling’s. 活动二：知识点探究 1. Are my crayons there too？ Are these crayons yours? my是形容词性物主代词，yours是名词性物主代词。 形容词性物主代词后面必须接_____________；而名词性物主代词后面_________________。名词性物主代词等于____________________加上______________________。 2. Everyone, please be careful with your things from now on. 这句话译为汉语为___________________________________________________。 be careful with的意思是_______________________。 请小心你手中的刀。________________________________________________ 3. Here is a purple wallet! 此处为何用is？ Here are some nice gloves.此处为何用are？ 倒装句，真正的主语是________________________。动词形式要根据真正的主语而定。 活动三：微剧场 Whose...is this/are these? It’s..... They’re..... Is the....yours? Yes,...../No,..... 四、作业设计 1. Read and remember the new words and expressions. 2. Read and remember the important sentences. 3. Do the learning paper. 学科网（北京）股份有限公司 $$