第5单元 生物圈中的动物和微生物 单元作业设计-2023-2024学年北师大版生物八年级上册

初中单元作业设计 生物学科第五单元作业 一、单元信息： 基本信息 学科 年级 学期 教材版 本 单元名称 生物 学 八年级 第一学期 北师大 版 生物圈中的动 物和微生物 单元组织方式 （√）自然单元 （ ）重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第五单元第 15 章第 1 节 第一课时 动物运动的方式 2 第五单元第 15 章第 2 节 第一课时 动物运动的形成 3 第五单元第 16 章第 1 节 第一课时 先天性行为和后天学习行 为 4 第五单元第 16 章第 2 节 第一课时 动物行为的主要类型 5 第五单元第 16 章第 3 节 第一课时 动物行为的研究 6 第五单元第 17 章第 1 节 第一课时 动物在生物圈中的作用 7 第五单元第 17 章第 2 节 第一课时 我国的动物资源及保护 8 第五单元第 18 章第 1 节 第一课时 微生物在生物圈中的作用 9 第五单元第 18 章第 2 节 第一课时 微生物与人类的关系 二、单元分析： 本单元主要讲述了动物和微生物在生物圈中的作用，以及动物、微生物与人类的关系。在教学中，首先要帮助学生知道动物运动的方式、动物运动系统的组成及各部分的功能，描述动物运动形成的过程。知道动物运动的两种行为与动物行为的主要类型及动物行为旳研究方法。其次，在学习了以上内容的基础上明白动物在生物圈中的作用，在此基础上明白我国动物资源丰富的原因、面临威胁的原因和保护的措施。最后理解微生物在生物圈中的作用及与人类之间的关系。因为动物的运动和行为与植物有着明显的不足，所以教材将动物的运动和动物的行为放在本单元中。 （一）课标要求： 1、说出动物运动的主要方式 2、说明动物运动方式与生活环境的适应性 3、观察长骨的结构及骨的成分，自觉养成坐立行的正确姿势 4、说出骨骼肌的组成，描述出人体运动形成的过程 5、阐述动物行为的类型及对生物生存的意义 6、列举常见的微生物类型，并描述微生物主要类群的特点 7、概述微生物的生活及在生物圈中的作用 8、举例说明微生物与人类生活的关系 （二）教材分析： “生物圈中的动物和微生物”这个单元，主要讲述动物和微生物在生物圈中的作用，以及动物、微生物与人类的关系。在我们的生活中动物的行踪几乎处处可见，如草丛中自由自在飞舞的昆虫、河流中快乐游动的小鱼、领居家饲养的各种家禽等。动物依靠获取食物来维持生命，它们中绝大多数可以运动并进行有性生殖。动物在生命世界中上演着精彩的表演，使我们的生活环境充满活力。与随处可见的动物不同，有一类生物是管也是无处不在，但它们却常常是踪迹难觅。哦，你已经想到了，它们就是微生物。这类生物的多数虽然个体微小，但它们在生命世界中却发挥着重要的作用。 知识框架图： 水中：游泳（为主） 运动方式 陆地：爬行、行走、奔跑、跳跃空中：飞行 结构 骨 成分 动物的运动 运动的结构 骨链结骨骼肌 运动的形成 支点：关节 运动形成的过程 动力：骨骼肌的收缩 杠杆：骨 神经系统的协调和控制 先天性行为按行为发生分 后天学习行为 取食行为：与觅食、捕食、贮食有关的行为攻击行为：同种之间 领域行为：利于取食、繁殖、抚育后代按行为功能分 防御行为：保护自己、防御敌害 动物的行为 繁殖行为：与繁殖有关的行为节律行为：由生物钟控制 社群行为：群体之间有明显的分工、形成一定的组织、有等级严格的等级制度 观察法动物行为的研究 实验法 植食动物 消费者 肉食动物 杂食动物 维持生态平衡 动物在生物 食物链的组成成分 促进物质循环圈中的作用 促进植物的繁殖和发布动物能影响 直接或间接地对植 生物圈中的动物 和改变环境 物生活造成危害动物的生 命活动改变其周围的环境我国有丰富的动物资源 我国的动物 我国动物资源面临严重威胁资源及保护 就地保护 保护措施 异地保护 法制教育和管理主要类群 微生物在生物圈中的作用 结构、种类、和发布 在生物圈中的地位 生物圈中的微生物 有些微生物使人患病微生物与人类的关系 在食品、医药的应用 在工业中应用前景广泛 （三）学情分析： 八年级学生通过前四单元的学习，对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境关系有了大致的了解。在此基础上本单元使学生更清楚地知道动物和微生物在生物圈中的作用，让学生对生物学知识产生兴趣，以达到提高学生成绩的目的。 三、单元学习与作业目标： 1、单元学习： （1） 动物运动的方式及运动的形成 （2） 动物的行为 （3） 动物在生物圈中的作用及我国的动物资源和保护 （4） 细菌、真菌、病毒在生物圈中的作用和与人类的关系 2、作业目标： （1） 提高贯彻课程目标的自觉性 （2） 组织好