第四章声现象4.1声音的产生与传播课 ---2023-2024学年北师大版物理八年级上学期

第四章 声现象 4.1 声音的产生与传播 学习目标 1. 了解声音的产生和传播原理； 2. 掌握声音的基本特征，如频率、波长、振幅等； 3. 能够区分噪声和音乐，并认识到噪声对人体健康的危害； 4. 知道如何保护听力。 学习重难点 1. 难点：理解声音的产生和传播原理； 2. 重点：掌握声音的基本特征，以及区分噪声和音乐，保护听力。 我们生活的世界充满了各种声音 课程导入 2.声音是怎样传到我们耳朵里的？ 1.声音是怎样产生的？ 对于声音，同学们想知道哪些问题呢？ 课程导入 纸张 抖动纸张 直尺 伸出桌面少许，拨动 自己 手摸颈前喉头的位置，说话 你能让他们发出声音吗？ 新课讲授 直尺发声时在______； 感受他们发声时的共同特征： 纸张发声时在______； 人说话时声带在______。 猜想： 声音是由于物体振动产生的。 振动 振动 振动 新课讲授 想一想： 上述物体发声与不发声时有什么不同？ 物体发声时有什么共同特征？ 新课讲授 1.声音是由于物体的________产生的 结论： 振动 2.正在发声的物体叫做声源 新课讲授 提出问题 声音怎样传播出去？ 猜想 声音要传播出去，可能需要某些东西来作媒介？ 问题 老师说话的声音是怎样传到同学们的耳朵里的？ 探究声音的传播 实验探究 声音的传播 固体可以传声吗 实验探究 液体可以传声吗 思考：你还能再举出一些事例进行说明吗？ 实验探究 声音可以在固体、液体、气体中传播 结论： 实验探究 在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃 锤的振动吗？你能听到铃声吗？ 能看到电铃锤的振动，能听到铃声。 实验探究 在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？ 能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小。 实验探究 如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？ 再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？ 通过真空罩实验，你能得到什么结论？ 罩内变成真空，就不能听到铃声了。 声音由无变弱再变强。 空气可以传播声音，真空不能传声。 实验探究 它的大小等于声在每秒内传播的距离。 声传播的快慢用声速描述。 声速 声速= 米（m） 秒（s） 米/秒（m/s） 路程 时间 v= s t 新课讲授 一些介质中的声速 v（ m/s） 空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531 空气（25℃） 346 铜（棒） 3750 软木（25℃） 500 大理石 3810 煤油（25℃） 1324 铝（棒） 5000 水（常温） 1500 铁（棒） 5200 思考 声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快？ 新课讲授 声波到达人耳后,又怎样让大脑感知? 声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑 我们怎样听到声音? 新课讲授 回声 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声可以加强原声、测量距离。 新课讲授 要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间大于0.1秒。当障碍物离声源太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，人们分辨不出原声和回声，但觉得声音更响亮。 新课讲授 1.下列说法正确的是 ( ) A.人说话发声是靠空气振动产生的 B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也能传声 C.固体传声一般比气体慢 D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离不得小于34m B 课后练习 2.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（ ） A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水 D.以上说法都不对 D 课后练习 3.《解放军报》刊发题为《亚丁湾，记者体验护航“十八般兵器”》的报道称，中国海军第五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器—“金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑。若要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层 ( ) A.半导体网 B.磁性物质网 C.真空网 D.金属物质网 C 课后练习 4. 蛟龙号在探测海深，下潜的速度20m/s，某时刻向海底发射一束超声波4s时收到信息。（超声波在海水中的速度是1500m/s）求此时距离海底距离。 s1 s2 课后练习 解： s1=v蛟龙t=20m/s×4s=80m s=s1+s2=3040m s2= （v超声波t-s1） = （1500m/s×4s-80m） =