19敕勒歌（教学设计）统编版语文二年级上册

《敕勒歌》教学设计 一、教材分析 敕勒歌是北朝时期的一首乐府民歌。这首民歌描绘的是敕勒川草原广袤，牧草丰茂，牛羊肥美的草原景色。反映了敕勒人的一生，表达了他们热爱生活、热爱家乡的情感。 “敕勒川，阴山下”交代了敕勒族所居住的大草原，其地理位置就在阴山脚下。“天似穹庐，笼盖四野”，天空像蒙古包的圆顶，把大地笼罩得严严实实。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，描绘了一幅草原风景图，牧草丰美，牛羊肥美。蓝蓝的天空下，草原一眼望不到边，风徐徐吹过，茂盛的牧草低垂着，草丛中露出成群肥壮的牛羊。全诗风格明朗豪爽，语言明白如画，草原气息浓郁。 二、教学目标 1.认识“似、庐”等5个生字，会写“阴、似”等5个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。 2.朗读古诗，背诵古诗。 3.通过图文并茂的对照、想象的画面等，大致了解诗句的含义，感受草原的辽阔壮美，体会敕勒族人民热爱家乡、热爱生活的情感。 三、教学重难点 【教学重点】 1.会认5个生字，会写“似”字。 2.有感而发地朗读、背诵古诗，大致理解诗句的含义。 【教学难点】 感受草原的辽阔壮美，体验敕勒族人民热爱生活、热爱家乡的情感。 四、课前准备 教师：教学贴图、多媒体课件。 学生：了解家乡的著名景点。 五、教学过程 （一）视频激趣，揭示课题 1、同学们有没有见过大草原？今天，老师想带大家去草原玩一玩。请尽情欣赏草原风光。(课件展示：大草原视频)讲讲大家都看到了什么？指名学生回答。 2、师：蓝蓝的天空，洁白的云朵，高高的山峰，一望无际的草甸，还有一座座圆圆的毡房，一群群的牛羊，组成了我们美丽的大草原。再多的语言也难以形容它的苍茫壮美，但睿智的古人却用简单的27个字概括了它，这就是今天要学习的这首北朝民歌。请和老师一起走进课文《敕勒歌》吧！(齐读课题) 资料介绍：也许同学们会有这样的疑问，什么叫做“敕令”呢？其实，阿敕勒是魏晋南北朝时期居住在中国北方的少数民族，以游牧为主。他们能骑善射、能歌善舞，是一个特色鲜明的民族。他们对这片热爱自己生活的土地十分敬畏，留下了许多颂扬它的民歌，其中最著名的就是这首《敕勒歌》。 （二）初读古诗，整体感知 1、在带你走进诗歌之前啊，老师要考你们这堂课的生字词，有没有信心接受挑战？请点到的同学大声读出单词，如果读对了别的同学再跟读两遍行不行？小火车开到哪里去？开到这里来啦(恭喜这列小火车精准到达终点哦~)！） 2、师：下面把我们的这些生字词放回诗歌里，请认真听范读，注意每个字的发音，注意停顿。（出示学习提示） 3、接下来请你自己试着读一读，看能不能读准，读懂。 4..我想请一位同学来读一读，看看他读得怎么样？(谁愿意来做小评委，点评一下，你真是个会认真倾听的小朋友，给出的评价都很中肯！） 5、诗歌要读好，除了读准读通，还得读出韵律和韵味，请同学们像老师一样把韵律划出来再读一遍。 6.指名读，学生评价。师总结。 （三）品读古诗，读诗入境 1、可能有同学注意到敕勒川这三个字，刚才我们提到敕勒歌是敕勒族创作的一首民歌。那么敕勒川是指什么呢？要想知道答案，一定要了解“川”这个字。遇到不认识或不明白意思的字，可以找字典帮忙。川字在字典中有四个意思，分别是：河流，平原，道路，四川省的简称。以前学过的“名山大川”指的是“河流”，但这里指的是什么意思呢？没错，那就是平原，所以敕勒川指的就是敕勒族居住的这片大草原。 2、你们是不是也和老师一样好奇敕勒川到底在哪里？诗歌里面其实早就给了我们答案，请大家去找一找。你们可真是心细如发的孩子啊。想象一下阴山应该是什么样的山？（高大，雄伟，巍峨） 3、谁能读出敕勒川的连绵不绝，山的高大巍峨呢？要读得有气势一点哦。（指名读并评价） 4、同学们，诗歌中着重写到了敕勒川上的哪些景物？请你找一找。（天、野、风、草、牛羊） 5、那么这些景色都有什么样的特点呢？哪里感受到大草原的美？选择自己喜欢的部分进行阅读，与同学交流分享。 预设1：天似穹庐，笼盖四野。 （1）有同学知道什么是“穹庐”吗？是的，它和我们的蒙古包有关系，你对蒙古包的情况了解吗？通过一段视频让我们一探究竟吧！(播放蒙古包视频)这是草原人民世代居住的房屋，“穹庐”指的就是这些毡房的圆顶。 （2）这里把天空比喻成“蒙古包的屋顶”，形象地写出天空像蒙古包的屋顶一样，把大草原罩在一个笼舍里。更突出天空与原野的辽阔，草天一色，浑然天成。 （3）其实老师和你一样特别喜欢这里的这个比喻，用敕勒人最熟悉的居所来比喻，比较有亲切感，也比较能体现草原人民对自己家园的一种深情。 预设2：天苍苍，野茫茫 （1）说说你好像看到了什么样的画面？草原的天格外的蓝，草原又是那么的广袤。 （2）苍苍与苍茫都有苍茫旷远，含糊其意。但诗句中的苍苍与苍茫之意还是有细微差别的。苍苍是形容颜色，指青色。而苍茫指