3.5.2 绿色植物的呼吸作用 学案-2023-2024学年人教版生物七年级上册

3.5.2 绿色植物的呼吸作用 学案 【学习目标】 (一)学习目标 1.描述绿色植物的呼吸作用,概述呼吸作用的过程。 2.解释光合作用和呼吸作用的区别和联系,并能举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系。 3.在进行探究实验的过程中,初步培养学生猜想和推理、观察、概括能力及创造性思维 【学习重难点】 (一)学习重难点 教学重点: 1.植物叶的呼吸现象: 2.植物其他器言(根、茎、花、果实、种子)的呼吸现象。 教学难点: 1.植物叶的呼吸现象; 2.植物其他器宫(根、茎、花、果实、种子)的呼吸现象。 【预习新知】 (一)预习新知 1. 细胞利用氧,将有机物分解成_和_,并且将储存在有机物中的_释放出来,供给生命活动的需要,这个过程就叫做_作用。 2. 呼吸作用主要是在_内进行的。呼吸作用是生物的共同特征,其实质就是_分解,释放_。 3. 呼吸作用的表达式:有机物(储存着能量)+_ _+_+能量 4. 农业生产上,为保证农作物呼吸作用正常进行,可对农田适时_。相反,有时也需要降低呼吸作用的强度,例如,贮藏粮食时,保持_和_;贮藏水果和蔬菜时,降低_和_浓度。 5. 绿色植物通过_作用,不断消耗大气中的_,又将_排放到大气中,维持了生物圈中的碳—氧平衡。 6. 要维持生物圈中的碳—氧平衡,一方面应当_,并大力_,充分发挥绿色植物消耗_,制造_的功能;另一方面,要开展国际合作,减少_。 【易错提示】 (一)易错提示 呼吸作用时刻都在进行,每时每刻绿色植物都要吸入一定量的氧气,呼出二氧化碳。但在白天阳光充足时,光合作用强于呼吸作用,植物只消耗少量的氧,大量的氧被释放到空气中,呼吸作用所释放的二氧化碳远不够光合作用所需,所以还要从空气中吸收大量的二氧化碳,到了夜间,光合作用停止,此时表现出吸入氧、呼出二氧化碳的现象。 【深化探究】 (一)深化探究 学习任务一:1.探究萌发的种子呼吸作用是否放热的实验(书本127页) (1)该实验中,实验组是 ,对照组 ,变量是 。 (2)实验现象是甲瓶温度 ,乙瓶温度 。 (3)实验结论: . (4)萌发的种子呼吸作用过程中,分解了 ,释放的能量一部分用于 ,另一部分以 形式散失了。 2.探究萌发的种子呼吸时是否产生二氧化碳的实验 (1)实验原理是 。 (2)实验现象是 。 (3)实验结论: 。 3.探究萌发的种子呼吸时是吸收氧气的实验 (1)实验原理是 (2) 该实验中,实验组是 ,对照组是 (3)实验现象是 (4)实验结论: (5)写出呼吸作用的表达式 学习任务二:呼吸作用是生物的共同特征 呼吸作用的实质是_ 学习任务三:绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用 【巩固训练】 (一)巩固训练 1.能正确表示叶片在黑暗环境中二氧化碳和氧气进出情况的是( ) A. B. C. D. 2.绿色植物对维持生物圈的碳﹣氧平衡非常重要,其主要起作用的生理活动是( ) A.蒸腾作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.运输作用 3.下图是根据“种子呼吸作用”实验结果绘制的曲线图,下列判断正确的是( ) A.若y表示瓶内二氧化碳量,则a表示煮熟的种子 B.若y表示瓶内温度,则a表示萌发的种子 C.若y表示瓶内氧气量,则c表示煮熟的种子 D.若y表示种子的质量,则b表示萌发的种子 4.在农业生产中,下列措施有利于植物呼吸作用的是( ) A.合理密植 B.根部带一个土坨 C.粮食晒干后贮藏 D.农田适时松土 5.夜晚,不宜在家中卧室内放置大量花草的原因是( ) A.植物释放氧气太多,对人体不利 B.植物使室内湿度增大,人容易患关节炎 C.花草盆的土壤中含细菌太多,容易诱发传染病 D.夜晚植物进行呼吸作用,吸收氧气,放出二氧化碳,对人体不利 6.如图为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线,据此曲线分析,正确的是( ) A.ab段植物只进行呼吸作用 B.bd段植物只进行光合作用 C.c点氧气浓度最高 D.d点有机物积累最多 7.超市蔬菜和水果柜台的温度往往保持在10 以下,而且蔬菜水果外面常常都会包裹一层保鲜膜。关于此种做法的解释,错误的是( ) A.10 以下的温度可降低呼吸作用的强度 B.包裹保鲜膜可通过降低氧浓度抑制呼吸作用的进行 C.10 以下的温度可增强呼吸作用的强度 D.包裹保鲜膜可防止水分的散失 8.下列关于生物圈中碳-氧平衡叙述正确的是( ) A.呼吸作用消耗二氧化碳,维持两种气体含量的基本稳定 B.在生物圈中只有生物的呼吸作用才会消耗氧气 C.光合作用消耗二氧化碳、产生氧气,维持两种气体的基本稳定 D.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气含量各占50% 参考答案 1.答案:B 解析:叶片白天进行光合作用(蒸腾作用在此可忽略不计)和呼吸作用,光合作用产生的氧气大于消耗的氧气,因此放出氧气;晚上不能进行光合作用,