5.1.4 鱼 课件-2023-2024学年人教版生物八年级上册

小实验，大学问 溴麝香草酚蓝水溶液 为祖国的强大而喝彩！！！ 谁可拿到鱼类奥运会入场券？ 鲍鱼 甲鱼 鱿鱼 娃娃鱼 鲸鱼 海马 √ 鱼 探究脊柱的作用与构成 1.左右掰一下鱼的脊柱，推断脊柱的作用。 2.掰下最小的一段观察，分析脊柱的构成。 脊柱由多块脊椎骨组成。 有韧性，保护、支撑作用。 小心扎手！！ 探究一、动物的分类 腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物 鱼 两栖动物 爬行动物 鸟 哺乳动物 无脊椎动物 脊椎动物 动物主要类群 根据动物体内有无“由脊椎骨组成的脊柱”，将动物分为“脊椎动物”和“无脊椎动物” 。 体内没有由脊椎骨组成的脊柱 体内有由脊椎骨组成的脊柱 探究二、多种多样的鱼 展示自主学习资料：多种多样的鱼 探究三、鱼的主要特征 鱼之所以能够在水中生活，有两个至关重要的特点：（课本P22第一段） 1.能靠游泳来获取食物和防御敌害； 2.能在水中呼吸。 1.鱼适于游泳的结构特点：(时间5分钟） 1.观察鱼的身体分成几部分，外形有什么特点？是否有利于克服水中的阻力？ 2.观察鱼的体色，背面和腹面颜色有什么特点？是否有利于适应环境？ 3.观察鱼的体表，是否有鳞片覆盖？用网捞起小鱼，用手摸一摸，感觉体表的特点。 4.用手捏捏鱼最发达的肌肉分布在哪里，分析鱼游泳的动力来自哪里？（然后快速将小鱼迅速放回鱼缸。） 5.指认鱼的各种鳍，尝试分析各种鳍的作用。（P20） 合作探究 根据提示，完成探究实验，并整理到学案上（4-7）。 探究鱼鳍的作用 小资料——鱼的感觉器官（侧线） 侧线 鱼身体两侧的小孔组成的线叫侧线，也叫腥线。侧线管内充满粘液，当水流冲击身体，水的压力通过侧线管上的小孔进入管内，传递于粘液，从而把外来刺激传递到神经中枢。最终使鱼能感知水流，测定方向。 小结 体形： 体表： 动力： 运动器官： 感觉器官： 鱼适于游泳形态结构特点 流线型 鳞片和黏液 尾部和躯干部的摆动 鳍 侧线 2.鱼适于呼吸的结构：(时间5分钟） 鳃盖 鳃丝 合作探究 1.观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合还是交替张合？ 2.在鱼口的前方滴一滴墨汁，吸入口后，观察墨汁从哪里流出来？ 3.对照鱼鳃的图片，想一想，鳃为什么是鲜红色？鳃丝为什么既多又细？ 4.把毛笔浸到水中5秒钟后提出，观察毛笔的前后变化，分析鱼离开水很快死亡的原因。 走进生活 判断：哪条鱼更新鲜? A B √ 准备材料：鲤鱼、玻璃缸、BTB溶液。 根据提示设计实验过程。 提示：溴麝香草酚蓝简称BTB，遇二氧化碳后，BTB溶液的颜色会由蓝色变成黄色。短时间内使用BTB对鱼没有影响。 探究：鱼呼吸释放二氧化碳 鱼的主要特征（P23) 生活在水中 体表常有鳞片覆盖 用鳃呼吸 通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 环境 体表 呼吸 游泳 小结 海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能以直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中。 海马是鱼吗？ 我来判断 探究四、鱼与人类生活的关系 1.食用 2.鱼文化 探究四、鱼与人类生活的关系 3.合理利用和保护 养殖为主 设置禁渔区、禁渔期 禁止使用小于最小网目尺寸的网具 总结 脊椎动物 无脊椎动物 分类 （环境） 淡水鱼 海水鱼 适于水生特点 游泳 呼吸 器官 器官 与人类关系 食用 鱼文化 合理利用 第四节 鱼 分类（脊柱） 教师寄语 人与自然是个生命共同体。——习近平 给鱼儿留一条生路，也是给人类留一条后路！！！ 课后拓展 二选一： 1.做一期禁渔宣传海报 2.做一期鱼类知识手抄报 护水域清洁，还鱼类摇篮！改环境污染，现碧海蓝天！ THANK YOU POWEROINT PRESENTATION TEMPLATE DESIGN:JIANGJIANG Lavf55.33.100 $$