第二单元综合性学习：倡导低碳生活 同步课件-2023-2024学年八年级语文下册同步精品课堂（统编版）

综合性学习 倡导低碳生活 1 学习目标 1、了解我国目前的环境问题，把握低碳生活的概念及倡导低碳生活的意义。 2、培养搜集、分析、整理资料及撰写宣传文稿的能力。 3、主动宣传并践行绿色环保理念，养成低碳环保的生活方式。 1.低碳生活我知道 1.阅读“资料一”，了解什么是低碳，什么是低碳生活。 了解低碳生活 低碳:指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。 低碳生活:指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染，减缓生态恶化的目的。 4 2.说说为什么要提倡低碳生活? 了解低碳生活 随着二氧化碳排放量愈来愈大，温室效应越来越明显，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，人类直接面临着气候变暖的威胁。 5 3.了解“温室效应”。 了解低碳生活 温室效应:大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。 通俗的说就是自工业革命以来，人类使用煤、石油、天然气大量排放的尾气——二氧化碳，进入大气层，大气中的二氧化碳具有吸热和隔热的功能，它在大气层中形成一层无形的玻璃罩，阻止地球热量的散失，使地球变成了一个大暖房。 6 4.“温室效应”的后果 了解低碳生活 1.地球冰川消退，海平面上升； 2.气候带北移，引发生态问题； 3.导致气候异常，造成灾害天气； 4.加速流行性疾病的传播和扩散。 7 2.低碳生活我践行 1.阅读资料，说说践行低碳生活的原则和一些做法。 践行低碳生活 践行原则：减少碳排放，提高碳吸收。 践行做法： ①减少碳排放：节约资源、绿色出行...... ②提高碳吸收：植树造林、恢复退化生态系统...... 9 2.小组讨论：生活中我们可以从哪些细节着手践行低碳生活？ 践行低碳生活 在家里： 1.随手关灯； 2.节约用水； 3.不浪费食物； 4.垃圾分类，回收利用； 5.近距离步行或骑自行车，中距离坐公交车； …… 10 2.小组讨论：生活中我们可以从哪些细节着手践行低碳生活？ 践行低碳生活 在学校： 1.教室及时关灯； 2.节约用纸，双面打印； 3.洗手关紧水龙头； 4.餐厅用餐珍惜粮食，不浪费食物； 5.上学骑自行车或坐公交车； …… 11 3.说一说我们身边还有哪些不低碳、不环保的行为？ 践行低碳生活 商品过度包装； 天天开车上下班； 吃饭用一次性筷子； 洗澡自始至终开着水龙头； 下班离开办公室不随手关灯； 办公室内夏天开着空调还开窗； 空调、电视无节制的开，浪费电； 打印纸不双面用，单面印完就随手扔掉； 手纸、纸巾使用无节制，制造过多垃圾； 购物不自带购物袋，也不循环利用塑料袋等； 做饭倒油、放糖过量，耗费了成本反而不健康； 洗衣服倒入过量洗衣粉，致使用水量也相应增加； 12 4.我们每一个微小的环保行为，都对节能减碳做出巨大贡献。 践行低碳生活 13 4.阅读“资料二”，了解生活中二氧化碳排放量的基本计算公式。 践行低碳生活 家庭用电：二氧化碳排放量（千克）等于耗电度数乘以0.785。 家用天然气：二氧化碳排放量（千克）等于天然气使用度数乘以0.19。 家用自来水：二氧化碳排放量（千克）等于自来水使用度数乘以0.91。 出行驾驶轿车：二氧化碳排放量（千克）等于油耗数乘以2.7。 短途飞机旅行(200公里以内)的二氧化碳排放量=公里数×0.275； 中途飞机旅行(200公里到1000公里)的二氧化碳排放量=55+0.105×(公里数－200)； 长途飞机旅行(1000公里以上)的二氧化碳排放量=公里数×0.139。 14 3.低碳生活我宣传 宣传低碳生活 围绕主题，小组分工合作，搜集资料，共同完成下面活动任务： ①拟写一条宣传标语。 ②制作一幅宣传海报。 ③撰写一份“低碳生活”倡议书。 16 1、拟写宣传标语。 宣传低碳生活 标语要求： 1.紧扣主题； 2.语言简洁； 3.句式整齐； 4.运用修辞。 17 1、拟写宣传标语。 宣传低碳生活 标语示例： ①低碳出行，绿色领跑。 ②选择低碳、选择人生。 ③低碳手拉手，环保心连心。 ④倡导低碳生活 呵护生态家园 共享碧水蓝天。 ⑤节约，节能，节节相关；环境，环保，环环相扣。 18 2、制作宣传海报。 宣传低碳生活 海报要求： 1.紧扣活动主题； 2.文字图片结合； 3.带有诗情画意； 4.运用数据图表。 19 2、制作宣传海报。 宣传低碳生活 20 3、撰写倡议书。 宣传低碳生活 倡议书要求 1.格式正确，标题鲜明。 (1) 标题：“倡议内容+ 倡议书”“倡议对象+ 倡议书”或“倡议书”。(2)称呼：顶格。(3)正文：倡议的背景、理由或条件、意义，倡议的具体内容。(4)