用两位数乘除《整十数除两、三位数》（教案）-三年级下册数学沪教版

沪教版小学数学三年级下册用两位数乘除《整十数除两、三位数》教学设计 一、学习目标 通过本节课的学习，学生将掌握整十数除两、三位数的口算和笔算方法，并能够正确地进行计算。同时，学生将通过实际操作和观察，理解整十数除法的算理，并培养初步的数感和数学思考能力。 二、教材分析 整十数除两、三位数是在学生掌握两、三位数除以一位数的基础上进行教学的。通过学习整十数除两、三位数，学生将进一步理解除法的意义，为后续学习多位数除以多位数打下基础。 三、学情分析 学生在学习整十数除法之前，已经掌握了两位数乘一位数和多位数除以一位数的计算方法，对于除法的意义有了初步的理解。然而，对于整十数除法的算理和计算方法，学生可能仍然存在疑惑。因此，教师需要运用实际操作和形象化的教学，帮助学生理解整十数除法的计算过程。 四、重难点 重点：掌握整十数除两、三位数的口算和笔算方法。 难点：理解整十数除法的算理。 五、教学过程 (一)复习导入 师：同学们，上节课我们学习了两位数乘两位数，大家还记得怎么计算吗？ 生：记得，就是把第一个乘数的十位数和个位数分别与第二个乘数相乘，最后把两个积相加。 师：非常好，看来大家掌握得很好。那么，我们今天就来学习整十数除两、三位数的计算方法。 (二)探究新知 师：首先，我们来探究一下整十数除两、三位数的口算方法。以60除以30为例，大家觉得应该怎么计算？ 生：我们可以先把被除数和除数都除以10，变成6除以3，这样就可以直接口算了。 师：很好，这个方法就是把被除数和除数都除以10，这样就可以把两、三位数的除法转化成一位数的除法了。大家明白了吗？ 生：明白了。 师：接下来，我们来探究一下整十数除两、三位数的笔算方法。以860除以40为例，大家觉得应该怎么计算？ 生：我们可以先把被除数和除数都除以10，变成86除以4，商是21，余数是2。 师：非常好，这个方法就是把被除数和除数都除以10，这样就可以把两、三位数的除法转化成一位数的除法了。商和余数就是转化后的计算结果。大家明白了吗？ 生：明白了。 (三)巩固练习 师：接下来，我们来做一些练习题巩固一下所学知识。请同学们完成课本第19页的试一试。 (学生做题) 师：好了，大家完成了吗？我们一起来看一下。第一个题320÷40=多少？ 生：商是8，余数是4。 师：很好，这个答案是正确的。第二题560÷70=多少？ 生：商是8，余数是4。 师：非常好，这个答案也是正确的。最后一题700÷90=多少？ 生：商是7，余数是70。 师：很好，这个答案也是正确的。看来大家已经掌握了整十数除两、三位数的计算方法了。 (四)、课堂练习 1. 选择题： (1)60除以15，商是多少？(3/5)A.2 B.4 C.3 (2)30除以10，商是多少？(3/5)A.3 B.2 C.4 2. 填空题： (1)60里面有几个十？(答案：6) (2)80里面有几个十？(答案：8) 3. 判断题： (1)40除以10等于4。( ) (2)60除以30等于2。( ) (3)90除以30等于3。( ) 六、课堂小结 通过本节课的学习，我们掌握了整十数除两、三位数的口算和笔算方法，并理解了整十数除法的算理。在实际生活中，我们可以用所学知识解决一些简单的实际问题，如购物时计算找零等。希望同学们能够继续努力，不断提高自己的数学能力。 七、教学反思 在教学过程中，我注重引导学生通过实际操作和观察来理解整十数除法的算理。通过让学生亲自动手摆小棒、看图等方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解知识。同时，我也注意到了一些学生的特殊情况，对于学习有困难的学生进行了有针对性的辅导。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，努力提高教学质量。此外，在习题设计中，我力求做到题目的针对性和层次性，以便更好地满足不同学生的学习需求。 学科网（北京）股份有限公司 $$