2.1.5 绿色植物在生物圈中的作用 课件-2023-2024学年济南版生物七年级上册

第一章第五节 绿色植物在生物圈中的作用 学习目标 1. 了解绿色植物在生物圈中的作用。 2. 掌握绿色植物如何通过光合作用制造有机物质和氧气,以及这对于生态系统的意义。 3. 理解绿色植物在食物链、碳循环、土壤保持等方面的重要性。 2 教学重难点 1. 探究光合作用的化学过程。例如,讲解光合作用如何将二氧化碳、水和阳光转化为有机物质和氧气,并分析这个过程中需要哪些因素和条件。 2. 分析绿色植物在生态系统中的重要性。例如,讲解绿色植物在食物链中是基础级别的生产者,同时还能通过吸收二氧化碳来调节大气中的温室效应等问题。 3. 探究人类活动对于绿色植物在生态系统中作用的影响。例如,讲解人类活动对于森林伐木、土地开垦等行为造成的影响,并分析这些影响会对于生态系统带来什么后果。 3 一个人一天平均吸入25 千克的空气,消耗其中 约1千克的氧。当空气中 氧的含量下降到7%~8% 时,人就会昏迷、窒息、 甚至死亡。可是自然界 中并没有出现这样的现 象,这是为什么呢? 课堂导入 一、绿色的“能量转换器” 新知讲解 (1)图中的生物中谁能直接利用光能合成有机物? (2)动物以什么为食?它体内的能量从哪里来? (3)我们平时吃的蘑菇、木耳的营养从哪里来? 绿色植物 以植物、植食动物为食。 能量来源是食物 绿色植物的遗体 讨 论 归纳总结 “万物生长靠太阳”,太阳能是地球上所有生物能 量的最终来源。 绿色植物能够吸收太阳光能,通过光合作用将 它转化为贮存在有机物中的能量。绿色植物制造有机 物的规模是非常巨大的,生物圈中的其他生物都是直 接或间接地以绿色植物为食,从而获取生命活动所需 要的能量。所以我们称它为绿色的“能量转化器”。 绿色植物是生物圈中最基本、最重要的组成成分,它对整个生物圈的生存和发展具有非常重要的作用。可以称的上是“生命之母” 绿色的“能量转化器” 观察与思考 18世纪,英国科学家普罗斯特勒的实验 1.把一支点燃的蜡烛放 在密闭的玻璃罩里,会 出现什么情况? 蜡烛不久就熄灭了 2.把一只老鼠放在 密闭的玻璃罩里,会 出现什么情况? 老鼠很快死去了 观察与思考 3.把一棵绿色植物和一支 点燃的蜡烛同时放到密闭 的玻璃罩中,放在光下, 结果会怎样? 蜡烛能燃烧较长时间 4.把一棵绿色植物和一只 老鼠同时放到密闭的玻璃 罩中,放在光下,结果会 怎样? 植物和老鼠都能正常地生活 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得浑浊的空气 绿色植物和蜡烛、小白鼠之间存在什么关系? 绿色植物通过光合作用释放氧气供蜡烛燃烧、小白鼠呼吸之需,同时蜡烛燃烧、小白鼠呼吸产生的二氧化碳为绿色植物光合作用提供原料。 普罗斯特勒的实验对你有什么启示? 绿色植物能维持碳——氧平衡。 讨 论 碳—氧平衡: 地球上的绿色植物通过不断地进行光合作用,消耗大气中的二氧化碳,产生的氧又以气体的形式进入大气,这样就使空气中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态,简称碳—氧平衡。 地球上广泛地分布着种类繁多的绿色植物, 他们不断地进行着光合作用,消耗大气中的二氧 化碳,产生的氧气又以气体形式进入大气,这样 就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于 相对平衡的状态,简称碳—氧平衡。 讨论分析 绿色植物是如何维持碳―氧平衡的? 联系实际、迁移升华 1、温室效应和臭氧层破坏形成的原因是什么? 2、温室效应将给人类带来什么危害? 三、天然的“蓄水池” 假如你是一滴水,说出你的旅程。 植物可以减缓雨水对陆地的冲刷,使更多的雨水渗入地下,补充地下水; 绿色植物的根系和枯枝落叶对地面土壤有很好的固定和保护作用; 绿色植物的蒸腾作用可以提高大气湿度,增加降雨量,促进生物圈的水循环,森林覆盖率增加还可以减少水的蒸发量。 所以说绿色植物是天然的“蓄水池” 。 天然的“蓄水池” 课堂小结 绿色植物在生物圈中的作用 天然的“蓄水池” 自动的“空气净化器” 绿色的“能量转换器” 随堂训练 1.生物生存和发展所需的物质和能量来源于( ) A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用 B 2.人们的衣、食、住、行都是( ) A.直接来源于绿色植物 B.间接来源于绿色植物 C.直接或间接来源于绿色植物 D.以上都不是 C 3.大气中氧气和二氧化碳含量保持相对稳定,是绿色植物( ) A.光合作用的结果 B.呼吸作用的结果 C.蒸腾作用的结果 D.大量消耗氧的结果 A 4. 若人类一味地发展工业,向大气中大量地排放二氧化碳,又大量砍伐森林的后果是( ) A.大气中二氧化碳含量增多,植物光合作用增强 B.生物圈中的氧气与二氧化碳失去平衡,影响人类生活 C.工业持续发展,人们的生活水平提高 D.植物的光合作用受到影响,无法进行 B 5.地球上能量的最终来源是 ( ) A.植物的光合作用 B.生物体合成和