第二单元用两位数乘除《两位数与三位数相乘》（教案）沪教版数学三年级下册

沪教版小学数学三年级下册用两位数乘除《两位数与三位数相乘》教学设计 一、学习目标 1. 知识与技能：理解两位数与三位数相乘的计算方法，掌握其算理，能正确进行计算。 2. 过程与方法：通过观察、比较、归纳，理解并掌握两位数与三位数相乘的计算方法。 3. 情感态度与价值观：在探索计算方法的过程中，培养积极参与、认真思考的习惯，提高解决问题的能力。 二、教材分析 本课是在学生已经掌握两位数乘法的基础上，进一步学习两位数与三位数相乘的方法。通过实际生活中的例子，引导学生理解算理，从而掌握计算方法。本课学习内容较多，包括了两位数与三位数相乘的口算、估算和笔算，因此在教学中应注意适当分解教学内容，逐步引导学生掌握。 三、学情分析 学生在之前已经掌握了两位数乘法，对于本课的知识点有一定的基础。但本课涉及的计算量较大，需要学生在理解算理的基础上进行计算，因此在教学过程中应注意激发学生的学习兴趣，通过多种形式的活动帮助学生理解并掌握计算方法。 四、重难点 重点：理解两位数与三位数相乘的算理，掌握计算方法。 难点：正确进行两位数与三位数的乘法计算。 五、教学过程 (一)导入 师：同学们，我们今天来学习两位数与三位数相乘的乘法。为了更好地理解它，我们需要先回顾一下两位数与一位数相乘的乘法。 (二)复习旧知 师：哪位同学能告诉我，24×5怎么计算？ 生：24×5=120。 师：很好，你是怎么算的呢？ 生：我是用个位乘个位，十位乘十位，最后相加得到的。 师：非常好，两位数与一位数相乘就是按照你说的方法进行的。 (三)探索新知 师：接下来，我们来看一个稍微复杂一点的例子。比如，我们要计算32×12。这其实就是两个两位数相乘的问题。大家可以讨论一下，看看能不能找到方法。 (学生进行讨论) 师：好了，大家讨论得怎么样？有结果吗？ 生：我们可以把12拆分成10和2，然后32×10=320，32×2=64，再把它们相加得到384。 师：太棒了！这就是我们今天要学习的两位数与三位数相乘的方法。通过把三位数拆分成两个两位数，再分别与两位数相乘，最后把得到的积相加，就可以得到最终的结果。 (四)应用练习 师：接下来，我们来做几道练习题巩固一下。请同学们完成课本第19页的试一试。 (学生做题) 师：好了，大家完成了吗？我们一起来看一下。32×53是多少？ 生：1716。 师：你是怎么算的呢？ 生：我是把53拆分成50和3，然后32×50=1600，32×3=96，最后把1600和96相加得到1716。 师：非常棒！看来你已经掌握了两位数与三位数相乘的方法。其他几道题也按照这个方法做，然后和你的同桌互相检查一下。 (五)、达标练习 1. 选择题 (1) 两位数与三位数相乘，积最多有多少位？ A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 答案：D (2) 如果一个两位数的个位数字是4，十位数字是8，那么这个数与156相乘的积是多少？ A. 154 B. 1248 C. 2594 D. 12628 答案：B 2. 填空题 (1) 一个两位数与三位数的积最多是________位数。 答案：6 (2) 一个两位数与三位数的积最少是________位数。 答案：3 3. 判断题 (1) 一个两位数与三位数的积一定比一个四位数的积小。 答案：错 解析：一个两位数与三位数的积最大为999999，一个四位数的积最小为999900，因此一个两位数与三位数的积可能比一个四位数的积大。 (2) 一个两位数与三位数的积最多是五位数。 答案：错 解析：一个两位数与三位数的积最多是七位数。因此一个两位数与三位数的积最多是六位数。故原题说法错误。 六、课堂小结 本课我们学习了两位数与三位数相乘的计算方法，通过观察、比较、归纳，理解了算理，掌握了计算方法。在计算过程中要注意正确处理进位和定位的问题，逐步提高计算速度和准确性。同时也要注意估算在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。在今后的学习中，我们要继续努力，不断提高自己的计算能力和数学思维能力。 七、教学反思 本课的教学内容较多，因此在教学中应注意适当分解教学内容，逐步引导学生掌握计算方法。在教学方法上，可以采用多种形式的活动激发学生的学习兴趣，帮助学生理解并掌握计算方法。同时也要注意培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。在今后的教学中，我将不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，力求取得更好的教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$