3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

1.运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉等有机物 2.验证光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 3.实验验证光合作用发生的场所——叶绿体。 4.概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体,而且养育了生物圈中的其他生物。 学习目标: 一、探究绿叶 在光下制造有机物 目的: 1.探究绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 材料用具: 盆栽天竺葵,黑纸片,曲别针,酒精,碘液,大烧杯,小烧杯,大烧杯,培养皿,酒精灯,石棉网,镊子,火柴,清水 天竺葵 自学实验步骤提示: 1.实验中为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜? 2.用黑纸片对叶子部分遮光的目的是什么? 3.往叶片上滴加碘液的目的是什么?经过碘液处理后,叶片发生了什么变化? 1.为什么要将天竺葵放在黑暗中一昼夜? 答:这样做是为了使叶片中原有的淀粉全部转运和消耗掉,以排除原有淀粉对实验的干扰。 2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来? 答:是为了形成对照实验,看看有光照的部位和无光照的部位是不是都能制造淀粉 设置对照组与实验组 A方案 B方案 C方案 单一变量:光照 10 3.为什么用酒精浸泡叶片而不用水?为什么要水浴加热? 答:这一步是使叶片中的叶绿素溶解于酒精中起到脱色的作用,便于鉴定淀粉的颜色变化; 因为酒精蒸发太快,温度太高造成浪费,尤其易引燃酒精发生危险。 12 13 是因为淀粉遇碘可变成蓝色,故可用碘液来鉴定叶片中是否能生成淀粉这种有机物。 为什么向叶片中滴加碘液? 将观察到的实验结果记录在表中: 叶片颜色的变化 遮光的部分 没有遮光的部分 放入酒精内隔水加热 用清水漂洗后,滴加碘液,再用清水冲洗掉 棕黄色 绿色 黄白色 绿色 黄白色 黄白色 蓝色 根据实验观察到的现象,你得出的实验结论是什么? 1、绿色植物的光合作用产生的有机物主要是淀粉 2、光是光合作用不可缺少的条件 二.探究光合作用发生的场所 提出问题 光合作用发生的场所是叶绿体吗? 光合作用发生的场所是叶绿体。 作出假设 18 制订计划 1. 暗处理一昼夜。 2. 移到阳光下照射。 3. 脱色。 4. 滴加碘液检验。 5. 观察颜色变化。 19 实施计划 实验结果: 光合作用发生在叶绿体中。 得出结论 20 归纳: 光合作用的产物: 光合作用的条件: 光合作用的场所: 有机物(主要是淀粉) 光 叶绿体 光合作用 叶绿体既是生产有机物的“车间”,也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 概念:绿色植物通过叶绿素捕获太阳光,利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中的过程。 叶片产生的有机物只存在叶片内吗? 是如何进入到植物的其他部分的? 筛管 23 植食性动物直接以植物为食,从而获取植物体内的有机物。 二、为其他生物提供能量 31 肉食性动物间接以植物为食 32 有机物养育了生物圈中的细菌和真菌。 33 1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的试验中,正确的试验顺序是_ (1)向叶片上滴加碘液 (2)将叶片的一部分进行遮光处理 (3)用清水漂洗 (4)观察颜色反应 (5)用酒精脱色 (6)暗处理一昼夜 2、在上述实验中( )。 A、没有对照实验 B、叶片未遮光的部分是对照实验 C、不需要对照实验 D、叶片遮光的部分是对照实验 课堂练习: (6)(2)(5)(3)(1)(4) D 3.生物圈中生产有机物的“天然工厂”是( ) A.藻类植物 B.苔藓植物 C.种子植物 D.所有绿色植物 D 4.天竺葵的叶片一部分被遮光后,经碘液染色,没遮光的部分呈蓝色,说明光合作用产生了( ) A.糖 B.蛋白质 C.淀粉 D.脂肪 C 5.关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是( ) A.让叶绿素溶解到酒精中,进行脱色 B.把叶片的细胞杀死,有利于碘进入细胞 C.让酒精促使叶片产生更多的淀汾,使实验现象更明显 D.防止酒精受热燃烧,发生危险 C 6.从“狼吃羊,羊吃草”可以看出狼体内的能量最终来自( ) A.狼 B.羊 C.草 D.光能 D 达标测试 学科班长总结: (1)本节课有什么收获。(知识、能力、情感等方面) (2)各小组、同学们的表现,对老师的建议等方面. $$