3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

人教版七年级上册 第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中 有机物的制造者 授课人:X老师 1 想一想,议一议 绿色植物除了为蛙提供隐蔽的栖息环境外,对蛙的生活还有什么重要作用? ①提供隐蔽的栖息场所; ②间接的食物来源。 为什么说绿色植物给蛙提供了间接的食物来源呢? 2 重要概念 教学重难点 绿色植物通过光合作用制造有机物; 绿色植物制造有机物不仅用于构建植物体,而且养育了生物圈中的其它生物。 叶绿体既是生产有机物的“车间”,也是将光能转换为化学能的“能量转换器”; 绿色植物通过光合作用制造有机物。 3 绿叶在光下制造有机物(P116) 目的要求 ①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉; ②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 提出问题 作出假设 实验原理 材料用具 ①对照原则与单一变量原则;②淀粉遇碘溶液变蓝色;③酒精可以溶解叶绿素。 盆栽天竺葵、黑纸片,曲别针、酒精、碘液、清水、烧杯、培养皿、酒精灯、石棉网、三角架、镊子、火柴 4 方法步骤 暗处理 遮光照光 酒精脱色 置天竺葵于暗处一昼夜,目的是把叶片中原有的淀粉全部转运和消耗掉。 形成对照 光照 遮光 酒精水浴加热,溶解叶绿素,叶片变为黄白色 酒精易燃,且加热可以加速叶绿素溶解 叶绿体内含叶绿素,呈现为绿色。(叶片本身的颜色对染色和观察的影响) 5 方法步骤 清水漂洗 碘液染色 漂洗观察 验证是否产生有机物: 淀粉遇碘液变蓝色 光照 变蓝 遮光 不变蓝 实验结果 光照 变蓝 产生了有机物淀粉 遮光 不变蓝 没有产生有机物淀粉 6 实验结论 习题巩固 ①淀粉是光合作用的产物; ②光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 “绿叶在光下制造有机物”的实验中,操作或目的有误的选项是( ) 选项 操作 目的 A 将天竺葵放在暗处一昼夜 消耗植物体内原有的淀粉 B 将叶片一部分上、下两面用黑纸片遮盖起来 设置有光和无光的对照 C 将叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热 脱去叶片中的叶绿色 D 向漂洗干净的叶片上滴加碘液 检验淀粉的生成 C P118 7 银边天竺葵 拓展 银边天竺葵的银边部分与绿色部分的主要区别就是有无叶绿体。 暗处理 酒精脱色 清水漂洗 碘液染色 漂洗观察 结果 银边部分 不变蓝 没有产生淀粉 绿色部分 变蓝 产生淀粉 结论:叶绿体是植物进行光合作用的场所 绿色部分变蓝 银边部分不变蓝 8 植物绿色部分的细胞 思考:除了叶片外,植物体的其它绿色部分能不能进行光合作用? 叶绿体: 借叶绿素捕获光能,合成有机物,将光能转化为化学能,存储在有机物中。(能量转换器) 存在于: 叶绿体是植物进行光合作用的场所 P118 叶绿体既是生产有机物的“车间”,也是将光能转变为化学能的“能量转换器” 凡是植物的绿色部分,只要细胞中含有叶绿体,就能制造有机物,但是,叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。 9 思考:植物叶片制造的有机物,除了叶片细胞本身消耗的,其余的有机物去哪儿了?有什么用? 有机物 叶脉、叶柄、茎中的筛管 植株全身各处 由上向下运输有机物 这些有机物有何作用呢? 10 ①有机物用来构建植物体 植物体的组成成分除了水和少量的无机盐,主要为有机物。 有机物 细胞层面 器官层面 个体层面 糖类 淀粉 蛋白质、脂肪 干重大多为:有机物 思考:为什么树木在春夏生长很快,而冬天却长得很慢,甚至停止生长? 11 ②养育生物圈中的其他生物 植食动物:直接以植物为食 肉食动物:间接以植物为食 杂食动物:直接或间接以植物为食 绿色植物作为生物圈的生产者,他们制造的有机物,通过食物链、食物网,养育了生物圈中的其他生物。 12 小试牛刀 1.小明穿白裤子坐在草地上,不小心裤子沾上了绿色汁液,下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是( ) A.自来水 B.酒精 C.肥皂水 D.沸水 2.下列装置中,能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是 ( ) B B 13 小试牛刀 判断下列说法是否正确。 1.叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。( ) 2.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 ( ) 3.绿色植物通过光合作用,将光能存储在它所制造的有机物中。 ( ) 4.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其它生物。 ( ) √ √ 光能转变为化学能,存储在有机物中 P120 14 拓展实践(学评P83) 某同学在探究光合作用制造有机物的实验中,将3株相同的植株进行暗处理后,分别同时用40W、100W、200W的白炽灯等距离照射。3小时后,在3个植株上分别摘取一片大小相同的叶片,同时做脱色、加碘液处理,发现3个植株上的叶片都呈现蓝色,但深浅不同。请分析回答: (1)该实验所探究的问题: (2)在实验前对植株进行暗处理的目的是: (3)在实验中给已脱色的叶片滴加碘液的目的是: (4)你认为加碘液后蓝色最深的叶片应