《7 找空气》（ 教案）一年级下册科学苏教版

苏教版科学一年级下册《7 找空气》教学设计 一、教学目标 1.科学概念:学生将了解空气是无色无味的气体,具有一定的存在感,并能够占据空间。 2.过程与方法:学生将学习观察和感知空气的存在,通过实验和探究了解空气的性质。 3.情感、态度与价值观:学生对空气产生好奇心,乐于探究空气的奥秘,并意识到空气对生命的重要性。 二、教学重点 1.了解空气的存在形式和性质。 2.通过实验探究空气占据空间的现象。 三、教学难点 1.分析实验结果,理解空气占据空间的原理。 2.引导学生理解空气在自然和人类生活中的作用和价值。 四、教学准备 1.教师准备:水槽、气球、打气筒、实验器材等。 2.学生准备:气球、吸管、记录本、笔等记录工具。 五、教学过程 (一)导入新课(5分钟) 教师通过情境创设导入新课:“同学们,我们每天都在呼吸着空气,但是你们知道空气是什么样的吗?今天我们就一起来找一找空气。”【设计意图】通过情境创设引起学生的兴趣,引导学生思考空气的存在和性质。 (二)探究过程(30分钟) 1.观察和感知空气的存在(10分钟) (1)教师提问:“你们觉得空气是什么样的?”学生讨论并回答。【设计意图】通过讨论引导学生思考空气的存在和性质,培养学生的分析能力和归纳能力。同时让学生认识到空气是一种重要的自然资源。 (2)教师介绍实验方法和步骤,让学生进行实验,观察和感知空气的存在。【设计意图】通过实验让学生观察和感知空气的存在,培养学生的实验操作能力和观察能力。同时让学生了解实验方法和步骤。 2.探究空气占据空间的现象(10分钟) (1)教师介绍实验方法和步骤,让学生进行实验,探究空气占据空间的现象。【设计意图】通过实验让学生探究空气占据空间的现象,培养学生的实验操作能力和科学探究精神。同时让学生了解实验方法和步骤。 (2)教师提问:“你们发现了什么?”学生讨论并回答。【设计意图】通过讨论引导学生理解空气占据空间的原理,培养学生的分析能力和归纳能力。同时让学生认识到空气在自然和人类生活中的作用和价值。 3.解决生活中的实际问题(5分钟) (1)教师提出问题:“在我们生活中,有时会遇到一些与空气有关的问题,比如气球无法吹起来、空调制冷效果不好等,我们应该如何解决这些问题呢?”【设计意图】通过解决实际问题,培养学生的应用能力和解决问题的能力。同时帮助学生更好地认识生活中的科学问题。 (2)学生讨论并给出解决方案,教师进行总结和评价。【设计意图】通过讨论和总结,培养学生的表达能力和评价能力。同时帮助学生更好地掌握解决实际问题的思路和方法。 (三)总结与拓展(5分钟) 4.总结回顾:教师总结本节课所学内容,强调空气的存在形式和性质,以及空气占据空间的现象。【设计意图】通过总结回顾帮助学生巩固所学知识,加深对空气的理解。同时培养学生的总结能力和归纳能力。 5.拓展延伸:布置课后拓展作业,要求学生思考如何保护空气质量,并尝试进行简单的探究实验。 学科网(北京)股份有限公司 $$