黑龙江省绥化市肇东市四站中学校2023-2024学年六年级（五四学制）上学期1月期末考试语文试题

初一语文期末测试A 一、下列字形和加点字读音全部正确的一项是( )(2分) A.徘徊(hudi) 沮丧 肖像(xiao) 别出心裁 B.琴弦(xuan) 细腻 璀璨(cui) 焉知非福 C.慷慨(kang) 呻吟 笨拙(zhuo) 技高一筹 D.滥用(1àn) 严峻，压轴(zhou） 斩钉截铁 二、用“”画出选项中的错别字，并在括号里改正，没有错别字的 一项在括号里打“√”。(4分) :1.威风凛凛 自做自受 暴露无遗 张冠李戴( 2.忘乎所以 囫囵吞枣 轻歌慢舞 惟妙惟肖( 43.恍然大悟 栩栩如生 余音绕粱 粉墨登场( ) 4.戛然而止 迥然不同，井然有序，文丝不动 ( ) 三、查字典填空。(4分) “案”用音序查字法应先查字母 ,再查音节 用部首 查字法应先查 部，再查 画。“案”在字典中的解释有：①古 时候端饭用的木盘：②长形的桌子：③事件，特指涉及法律问题的事件： ④提出计划、办法等的文件：⑤机关或团体中记事的案卷。 请为下面词语中的加点字选择正确的解释： ?微、 审议提案()举案齐眉()伏案写作( )投案自首() 四、下面说法不正确的一项是()。(2分) 扫描全能王创建 A.《有的人》歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们 做真正的有价值的人。 B.“倒影”“倒映”“颠倒”三个词语中“倒”的读音不相同。 C.“听到这个好消息，他高兴得一蹦三尺高。”这是夸张的说法。 D.“一块钱你有没有？-一块钱！”这句是设问句。 五、依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是(，)(2 分) 我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄 黄灿灿的油菜花。在这绿色和黄色的背后， 的 ①那草滩的绿，绿得娇嫩。②又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。③ 而 那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！④那菜花的黄，黄得蓬勃。 A.①②③④B.①③②④C.②③①④D.②①④③ 六、根据课文内容填空。(14分) 1. ,老大徒伤悲。 2.千磨万击还坚劲， 3首 3 乌蒙磅礴走泥丸。 0古 4.树欲静而风不止， 件： 5.《十五夜望月》中“ 表达了作者思念家乡亲人的孤独的思想感情。 6.辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》中描写人们在稻花的香气里谈 论着丰收的年景，听着不远处传来的一阵阵青蛙的叫声的句子是： 1 扫描全能王创建 7,伯牙鼓琴，志在流水，锺子期用 。”来表达自己由衷的赞赏之情。 8.《马诗》《石灰吟》《竹石》都是 诗。三首诗分别通 过歌咏马、石灰和竹子来抒发诗人的情志。 9.通过本学期的学习，鲁滨逊的 、 尼尔斯 的 、 汤姆·索亚的 都给我留下 了深刻的印象。 七、按要求写句子。(12分)》 1.扩写句子。 月亮 升起来了。， 2.春风吹绿了田野。（改“把”字句和“被”字句） （“把”字句) (“被”字句) 3.我们不能辜负老师对我们的殷切期望。（改为反问句） 4.正月过去了，闰土须回家里去。（改成双重否定句） 5.他在幽静的小路上听到一所茅屋里传出来的断断续续的钢琴声。 (缩句 6.花朵把春天的门推开了。（从“夏、秋、冬”任选一个仿写句子） 八、阅读课内片段，完成练习。（共11分）》 2 扫描全能王创建 匆匆 燕子 了，有再来的时候：杨柳了，有再青的时候；桃花 了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什 么一去不复返呢？-一是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他 们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？ 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊， 轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是-一洗手的时候，日子 从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去：默默时便从凝然的双 眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手 边过去；天黑时，我躺在床上，他便传伶俐俐地从我身上跨过，从我 脚边下飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着 面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，.在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又 剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融 了；我留着些什么痕迹泥？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来 到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏白白 走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？或 1.在第一自然段的方格内填上恰当的词。(3分) 2.文章开头写“燕子”“杨柳”“桃花”与下文写日子匆匆过有关系吗？ 请简述理由。(2分) 2 扫描全能王创建 3.第二自然段是按什么顺序写的？用了什么修辞方法来铺叙日子匆匆 过的？(2分) 4.画线句用了比喻