（课件）第4单元 进阶1 情境导入——在兴趣中学习-【提分教练】2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版)

第四单元　 媒介素养·跨媒介阅读与交流 1 人文主题——媒介素养 1．理性面对全媒体时代，善于运用各种媒介与人交流沟通，获取信息。 2．能够以正确的价值观审视信息，辨别真实与虚假，培养求真求实的态度。 进阶一　情境导入——在兴趣中学习 语文素养 1．了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法。 2．理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度分析问题，逐步形成独立判断。 3．学会正确面对海量信息，并恰当筛选利用，以提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活。 进阶一　情境导入——在兴趣中学习 1．《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》文章重点讨论了网络时代信息传播所面临的若干问题和困扰，并提出了“全面规范中国的网络语言使用，争取网络技术、网络媒体领域的国际话语权”的对策建议。 进阶一　情境导入——在兴趣中学习 2．《传播媒介变迁的社会影响》文章提纲挈领地揭示了各历史阶段媒介的使用如何影响人们的思想观念、生活方式、交往方式乃至整个社会结构的变迁，前瞻性地预见到“所有的传媒技术的数字化已经成为可能”，指出“‘传播媒介’正在成为一个包容性术语”，并预言这样的变化将对社会结构带来巨大影响。 3．《涵养媒介素质，才有最美和声——迎接网上“新集体生活”》文章明确地提出了媒介素质的概念，主张社会大众都要自觉地“涵养媒介素质”。文章虽短，却密集地提出了与现代网络社会“新集体生活”有关的一系列新现象、新名词、新理念和新问题。 进阶一　情境导入——在兴趣中学习 进阶一　情境导入——在兴趣中学习 进阶一　情境导入——在兴趣中学习   在中国近现代新闻史上，曾有过七家互不隶属的《大公报》，其中读者较为熟悉的是1902年6月17日英敛之在天津创办的《大公报》，后又由吴鼎昌、胡政之、张季鸾接盘续办，至今仍在出版的香港《大公报》。而于1915年9月1日在湖南长沙创刊的《大公报》，是一份民国时期湖南新闻史上创办历史最久的日报，并因毛泽东曾与该报有过联系而成为在湖南乃至中国新闻报刊史上颇有影响的唯一民营报。 进阶一　情境导入——在兴趣中学习 长沙《大公报》创刊时，除在简短发刊词中宣布以“毋忘国耻，维持民国”为办报的中心目标外，还有长篇宣言。该报版面设有“大总统命令”“公电”“专电”“欧战要电”“国内要电”“时评”等栏目。该报创办人为刘蔚庐、总经理贝亢微、总编辑李抱一，后张秋尘、龙兼公、张平子等人亦曾一度担任过主笔。该报出版发行长达32年，其间，曾因开罪当局被查禁或受战争影响而停刊，实际出版时间约26年。在创刊10周年、20周年时，都出版过纪念特刊各一册，于中华人民共和国成立前夕的1947年12月31日停刊。 进阶一　情境导入——在兴趣中学习 抗战胜利后，国共谈判签署了停战协定，但国民党反动派假和平、真备战的本质没有改变。就在签署“双十协定”的前两天，蒋介石上演了一场自摆乌龙的闹剧，用飞机给八路军“送”来了大功率电台。 进阶一　情境导入——在兴趣中学习 1945年10月8日，在我晋冀鲁豫军区太行四分区所属的河南省焦作地区上空，出现了一架国军小型运输机。它从西南方向飞来，一会儿向东北飞，一会儿又向西飞，不知是因迷航还是出故障而降落到待王镇的公路上。从机舱里走出的12名国军机组人员看见围上来的八路军，一个个吓得面如土色。我军人员上前检查得知，这架从南京飞往太原的国军飞机上携带着蒋介石给阎锡山的密电，以及南京联络阎锡山用的两台大功率电台等，国民党反动派假联合、真剿共的面目暴露无遗。我太行四分区遵照上级指示，对机组人员生活给予妥善安排，将缴获的物品送到邯郸晋冀鲁豫军区所在地。 进阶一　情境导入——在兴趣中学习 随着信息技术的不断发展，短视频凭借碎片化、娱乐化、个性化的方式成为当下最炙手可热的产品及营销手段，贡献着流量、消费用户注意力及时间。截至目前，抖音日活跃用户7亿，快手日活跃用户3.47亿，同比增长15.9%，短视频已然成为全场景渗透的媒介社会化方式。 进阶一　情境导入——在兴趣中学习 据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第50次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，当前我国网民规模为10.51亿，互联网普及率达74.4%。其中我国短视频的用户规模增长最为明显，达9.62亿，占网民整体数量的91.5%。 进阶一　情境导入——在兴趣中学习 2013年9月腾讯微视上线8秒短视频，2014年腾讯“小视频”可以在朋友圈中发布……短视频的兴起得益于移动端的普及和4G技术的成熟，在诞生初期以工具功能、社交功能为主，使得人们可以随时随地记录生活、发表所见所感。移动短视频普及UGC，每个普通个体都能提供私人视角的图像记忆，主动成为公共记忆的参与者，媒体融合推动下，短视频大大提升了原来官方媒体的传播时效性、到达率及趣味性。 进阶一　情境导入