16 第二板块 第一部分 专题二 学案3 分析诗歌形象（Word教参）-【优化指导】2024高考语文二轮复习高中总复习·第2轮（老教材）

学案3　分析诗歌形象——逐句精准分析，抓住形象特征 [对应学生用书P44] 【复习目标·定向】 1.积累古代诗歌中常见意象的文化内涵。2.学会品读语言，理解诗歌中意象的丰富含意。3.结合表达技巧、情感主旨分析意象的作用。 核心考点一　鉴赏景物形象(含意象、意境) 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，既有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。从高考命题来看，对其考查往往有三种类型：①画面描述；②意境赏析；③分析写景作用。 【例1】 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 凉州馆中与诸判官夜集【注】 岑　参 弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。 凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。 琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。 河西幕中多故人，故人别来三五春。 花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。 一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。 【注】 凉州，也作“梁州”，治所在今天甘肃武威，唐河西节度府设于此地。岑参作此诗时在此地作客。馆：客舍。判官：唐代节度使、观察使下的属官。 (1)下列对本诗的赏析，不正确的一项是(　　) A．诗歌前六句主要写宴会宏大、繁荣的环境背景，同时带着浓郁的边地情调。“风萧萧兮夜漫漫”，用“兮”字和叠词“萧萧”“漫漫”，使节奏舒缓了下来。 B．诗歌七、八句运用顶真的手法，连用两个“故人”，形成了衔接流畅的音效，凸显朋友多、情谊深。 C．诗歌九、十两句流露出作者面对时光流逝，不愿与朋友相互看着在贫贱中渐渐老去的伤感。 D．诗歌最后两句从人物神态着笔，不仅表现了诗人豪迈之气，也透露出盛唐的时代脉搏。 (2)这首诗的前六句在意象的选择上与范仲淹《渔家傲·秋思》中的“长烟落日孤城闭”“羌管悠悠霜满地”相似，但在意境上却有不同，请赏析二者的不同之处。 (1)C　解析：本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C项，“不愿与朋友相互看着在贫贱中渐渐老去的伤感”不确切，“花门楼”在这里即指凉州馆舍的楼房。二句接“故人别来三五春”，意思是说：时光迅速，又到了秋天草黄的季节了。岁月催人，哪能互相看着在贫贱中老下去呢？言下之意是要赶快建立功业。作者应是表达想要赶快建功立业、积极奋发的人生态度。 (2)答案：①岑诗写的是在月光笼罩下处处可闻琵琶声的凉州城，突出其宏大繁华、和平安定的特点，透露出的是作者的豪迈气概，是和平安定的盛唐气象。 ②范词写的是日落到深夜的边城，笼罩着苍茫凄凉的气氛，在悠扬的羌笛声中透露的是作者思家忧国的情愫，是萧瑟悲凉、战事频繁的情势。 掌握鉴赏景象的答题“3角度” [答题步骤] 核心考点二　鉴赏人物形象 诗歌中的人物形象主要分两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。抒情主人公的形象一般指诗人自己的形象。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把诗歌中诗人的形象准确形象地描述出来，并作赏析。 【例2】 阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。 满江红 ·赤壁怀古 戴复古 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许。 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 (1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．山中猛虎闻军声吼叫，水中鱼龙因战火发怒，借想象中动物的强烈反应突出了战事的激烈。 B．“一鼓困曹瞒”与“此非孟德之困于周郎者乎”都借曹操的大败来反衬周瑜的英雄气概。 C．面对美景却无心观赏，而是感伤时世，由此我们可以推知作者应生活在英雄无用武之地的南宋。 D．词中综合运用了记叙、议论、描写等多种表达方式， 使情、景、理有机统一，水乳交融。 (2)(比较人物形象)本词与苏轼《念奴娇 ·赤壁怀古》都描绘了周瑜的形象。请从手法与用意两个角度分析两首词塑造周瑜形象的不同点。 (1)B　解析：本词用曹操来衬周瑜，“此非孟德之困于周郎者乎”是发出一世之雄今不再的浩叹，没有衬托周瑜之意。 (2)答案：手法：①正面描写的方式不同：《念奴娇 ·赤壁怀古》使用了外貌、神态描写，“羽扇纶巾”“谈笑”形象地展现了周瑜的儒雅；《满江红·赤壁怀古》则总括性地点明周瑜气度不凡。②侧面衬托的媒介不同：《念奴娇·赤壁怀古》用美人小乔初嫁来衬托周瑜的英雄风度；《满江红·赤壁怀古》则主要用战场情形、曹操被困来衬托周瑜的年轻有为。 用意：《念奴娇·赤壁怀古》借周瑜的年轻有为、意气风发表达自己华发早生、功业难就的苦闷；《满江红·赤壁怀古 》则借周瑜昔日气概不凡、功业卓著而今英雄不再来表达对时世的感伤。 五角度析透人物形象 [答题模板] 核心考点三　鉴赏事物形象 诗歌的事物形象，指咏物诗或杂诗中的物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表达诗人的品格