22.2 生物的变异（精美课件）-2023-2024学年八年级生物下册同步教学课件（苏科版）

第22章 生物的遗传与变异 第2节 生物的变异 苏科版 初中生物学 目录 1 学习目标 2 生物的变异现象 3 变异的类型与意义 4 变异的应用 5 课堂小结 学习目标 描述生物的变异现象，通过变异现象的调查和讨论活动，认同变异的普遍性。 举例说出生物的变异有能遗传的变异和不能遗传的变异。 尝试进行变异类型和意义的分析和交流。 通过学习“变异在生产实践中的应用”和“转基因技术”等内容，初步形成正确的生命科学价值观，关注生物技术的发展对人类现在及未来的影响。 生活中处处存在着变异。俗话说：“一猪生九崽，连母十个样。”生动地诠释了变异现象。 猪妈妈和小猪们 不同颜色的菊花 一、调查生物的变异现象 阅读教材p.13内容，全班同学一起合作，完成下面的活动。 方法： 1. 班长站立，首先报告自己是否能卷舌，和班长性状一样的同学站起来。 2. 班长再报告自己是否有耳垂，在站立的同学中和班长性状不一样的同学坐下。 3. 班长再报告自己是单眼皮还是双眼皮，在站立的同学中和班长性状不一样的同学坐下 。 4.班长最后报告自己拇指是否能背屈，还在站立的同学中和班长性状不一样的同学坐下。 ·小组活动一： 数一数，最后和班长一起站立的同学有多少？ 小组讨论： 1. 活动过程中，班长每报告一种变现形状，都会有表现性状不一样的同学坐下吗？为什么？ 2. 最后和班长一起站立的同学占全班人数的比例是多少？这一比例说明什么？ 3. 你认为生物的变异现象在生物界中普遍存在吗？列举日常生活中见到的一些变异的例子。 ·小组活动一： 一、调查生物的变异现象 生物的变异现象 不同国家的人 狗妈妈和小狗们 生物的变异现象 不同颜色的玉米 不同品种的大米 生物的变异现象 生物界中，每一物种的生物体在许多形状上都会有一些差别。同一物种内不同个体之间的性状差异，叫作变异。和生物的遗传一样，生物的变异现象也是普遍存在的。 那么，引起生物变异的原因是什么？ 二、分析变异的类型和意义 观察图22-12，思考并讨论： 1. 在4个图例中，引起变异的原因各是什么？哪些变异是能遗传？哪些变异是不能遗传的？判断的理由各是什么？这些变异的发生对生物自身的生存有影响吗？ 2. 交流日常生活中所见的一些变异例子，分析变异的原因各是什么，并判断变异是否能遗传。 ·小组活动二： 同种水稻，在肥沃的土壤里长得健壮，在贫瘠的土壤里长得瘦弱 由环境条件引起的变异 经太空搭载后，选育出的蔬菜品种比普通蔬菜个头更大，品质更好 由遗传物质发生变化而引起的变异 短腿的安康羊是从正常羊中产生的，短腿的安康羊的后代也是短腿的羊 变异的类型 可遗传的变异 （遗传物质发生变化） 不可遗传的变异 （单纯由环境引起，遗传物质不改变） 正常玉米苗和白化苗 方形西瓜和圆形西瓜 考考你 1. 一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲的儿子。这属于什么现象？是由什么引起的？它可不可以遗传呢？ 2. 小丽的父母都是直发，直发的小丽烫了卷发。是变异现象吗？它可不可以遗传呢？ ·什么样的变异对生物有利？人们如何利用有利的变异？ 遗传物质改变引起的变异，可遗传 单纯由环境改变引起的变异，遗传物质不改变，不可遗传 正常玉米苗和白化苗 玉米、水稻等植物有时会出现白化苗，这样的幼苗没有叶绿素，不能进行光合作用，很快会死亡。对生物来说，有的变异不利于它的生存，就是不利变异。 变异的类型与意义 兰花螳螂 兰花螳螂从外形上看仿佛就是一朵兰花,既有利于逃避敌害又可躲在花丛捕捉食物。对生物来说，有的变异有利于它的生存，就是有利变异。 变异的类型与意义 地球上的环境是复杂多样、不断变化的。在生物繁衍过程中，产生的能遗传的变异中有一些是有利变异，因而就会有一些生物可以适应不断变化的环境。 能遗传的变异对于生物的进化具有重要意义。 变异的应用 人工选择 杂交育种 诱变育种 你能尝试说出其中蕴含的科学道理吗？ 人工选择 通过人工方法保存具有有利变异的个体和淘汰具有不利变异的个体，以改良生物的性状和培育新品种的过程，或者培养适合人类需要的生物品种或性状叫人工选择。 从产奶量不同的奶牛中，选择产奶量高的奶牛，让其繁殖后代,这样经过不断地进行选择、繁育，就培育出高产奶牛。 变异的应用 杂交育种 科学家利用高产不抗倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交，高产基因与抗倒伏基因组合到一起，产生高产抗