第三单元 文明与家园 作业设计- 2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

作业设计 九年级上册《第三单元 文明与家园》 学 科： 道德与法治 ( 人 口问题 ) ( 资 源问题 ) ( 发 展挑战 ) ( 中华文化 ) ( 文 化自信 ) ( 环境问题 ) ( 守望精 神家园 ) ( 建设 美 丽 中国 ) ( 文明与家园 ) ( 爱国主 义为核 心 的 民族精神 ) ( 中国价值 ) ( 坚持人与 自 然和 谐共生 ) ( 坚 持绿色 发 展道路 ) 初中道德与法治单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 九年级 第一学期 部编版 文明与家园 单元组 织方式 团自然单元 □重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 守望精神家园 第五课一、二框 2 建设美丽中国 第六课一、二框 二、单元分析 (一) 课标要求 依据《义务教育道德与法治课程标准(2022 版)》的要求， 本单元所涉及的主 要学习主题是： 法治教育、中华优秀传统文化教育、 国情教育等。具体要求如下： 了解环境保护的法律法规， 树立生态文明观念。弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重 民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念； 理解中华民族孝悌忠信、礼 义廉耻的荣辱观念， 崇德向善、见贤思齐的社会风尚；了解中华优秀传统文化修齐 治平的理想追求， 锤炼高尚人格； 感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识， 厚植爱国 主义情怀。 知道统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建 设的“五位一体”总体布局。 (二) 教材分析 1.思维导图 中华传统美德 计划 生育 ( 基本 国策 )节约 资源 保护 环境 中国人民具有伟大创 造精神、奋斗精神、团 结精神、梦想精神 2.内容内在逻辑 本单元从“守望精神家园”和“建设美丽中国”两个视角， 展现了我国文化建 设和生态文明建设所取得的历史成就、所面临的现实挑战和所作出的积极应对， 并 引导学生将我们对文明进步与发展的殷殷追求化作守望与建设美好家园的实际行 动。 第五课“守望精神家园”主要讲述， 中华优秀传统文化的特点、影响；中华传 统美德的内涵、影响；中华民族精神的内涵、作用；社会主义核心价值观的内涵、 作用等。帮助我们懂得中 1 华优秀传统文化， 积淀着中华民族最深层的精神追求， 1 学科网（北京）股份有限公司 代表着中华民族独特的精神标识， 伟大的民族精神， 始终是中华民族生生不息，发 展壮大的强大精神支柱， 是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力， 要 引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化，守望中华民族共同的精神家园。 第六课“建设美丽中国”，主要讲述我国面临人口、资源和环境形势；人与自 然的关系；坚持走绿色发展道路。帮助我们懂得： 面临挑战， 要坚持计划生育， 节 约资源和保护环境的基本国策，要实施可持续发展战略， 要建设生态文明和美丽中 国，共建生命家园。 (三) 学情分析 九年级学生对中华优秀传统文化在情感与知识经验上都有所认知， 有些学生可 能还掌握了一定的传统文化技艺， 比如， 接触过民族乐器、书法、国画、剪纸， 会 背诵传统经典， 知晓或者参观过国内著名文化景点， 了解部分中国历史名人的事迹， 等等。但是， 学生对中华优秀传统文化的认识仅停留在一般的知识和操作层面， 对 其深层次的文化价值和意义认识和思考不多， 对革命文化和社会主义先进文化的理 解也不系统、不深入。对于社会主义核心价值观， 学生一般仅停留在认知、记忆层 面，对社会主义核心价值观的具体内涵和意义理解较浅。 九年级学生对于我国在快速发展过程中面临的人口、资源和环境问题有所体验 和了解， 对绿色生活方式有所认识， 对生态文明建设有所了解。但总体来说， 学生 对人口、资源和环境问题的本质认识深度不够且具有一定片面性， 对解决这些问题 的历史必然性、必要性、迫切性认识不足， 对问题的分析容易走极端。学生对人与 自然和谐共生、走绿色发展道路的内涵了解不全面，对“绿水青山就是金山银山” 理念理解不深。 三、单元学习与作业目标 1.通过阅读、思考与探究， 了解中华文化的特点， 知道中国特色社会主义文化 的内涵，认同中国特色社会主义文化，坚定文化自信。 2.知道中华传统美德是中华文化的精髓， 懂得美德的力量在于践行，体会中华 传统美德的力量，自愿传承中华传统美德。 3.结合实例， 理解中华民族精神的内涵， 知道中华民族精神的重要价值， 提高 辩证思维能力，学会理性爱国。 4.通过观察与反思， 知道社会主义核心价值观的内涵和重要意义， 提高理解和 践行社会主义核心价值观的能力。 5