16.1 《从永磁体谈起》（分层练习）-【上好课】九年级下册物理同步精品课堂（沪粤版）

16.1 从永磁体谈起 一、单选题 1．为了便于研究磁场，物理学中引入了“磁感线”来描述磁场的分布情况，下列研究问题的方法与此相同的是（　　） A．认识电流时，我们可以用水流来类比 B．用光线来描述光的传播路径和方向 C．研究串并联电路的总电阻与分电阻关系时，用一个电阻代替几个分电阻 D．研究阻力对物体运动的影响 2．如图，是有关“磁场和磁感线”的实验。通过实验获得的物理观念，符合物理规律的是（　　） ①借助小磁针感知磁场的存在，运用的科学方法是转换法； ②磁场的方向是没有规律的； ③磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线； ④磁感线越密集的位置，磁场越强。    A．①④ B．②④ C．①② D．②③ 3．世界上最早发现“地理两极和地磁两极并不重合”这一现象的是我国宋代学者（　　） A．沈括 B．张衡 C．祖冲之 D．毕升 4．下图能正确表示条形磁铁磁场的磁感线的是（　　） A．  B．   C． D．   5．司南是我国古代早期的指南针，如图所示。东汉学者王充在《论衡》中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。”意思是：放在水平且光滑的铜板表面上，自由转动的磁性杓子，静止时杓柄总是指南，其原因是（　　） A．由于杓柄带有负电 B．铜板表面具有磁性 C．杓子具有较小密度 D．杓子受地磁场作用 6．用易于观察的科学现象来显示不易观察的科学事实是科学研究中常用的一种方法，例如：我们可以用小磁针的偏转说明电流周围存在磁场，下面属于这种方法的是（　　） A．探究动能和哪些因素有关时，用木块移动的距离来显示钢球动能的大小 B．根据“探究阻力对物体运动的影响”实验，推理得出牛顿第一定律 C．研究电流时，用水流与电流对比 D．研究磁场时，用磁感线描述空间磁场的分布情况 二、填空题 7．如图所示，将载有条形磁铁的两辆小车紧靠在一起后再同时由静止释放，两小车将迅速分离。此现象说明： 相互排斥。    8．条形磁体周围的磁场情况如图所示，则条形磁体的左端是 极。    9．小磁针静止时N极会自动转向地球的 （选填“北”或“南”）方，因为地球本身就相当于一个巨大的磁体，它的形状跟条形的磁场相似，如图所示，是描绘某一磁体周围磁场的部分磁感线，若在b点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其N极指向 （选填“P”或“Q”）。    10．如图，小磁针的 极指向地理北极。    11．为了探究磁极间的相互作用规律，探究小组选用两辆小车、两块条形磁体按如图所示方式开展科学探究，他们用手将装有条形磁体的两辆小车相互靠近后，A车不动，松开B车，观察到B车向右运动；复位后，使B车不动，松开A车，观察到A车向左运动。为了进一步证明其相互作用，你建议接下来的操作为： ，以上探究能得到的结论为： 。 12．如图甲所示是我国早期的指南针——司南，小明想用图乙的天然磁石仿制司南。根据图乙所示，该磁石的D端为 极；将该磁石的D端磨成勺柄，制成司南，放在水平光滑的“地盘”上，司南静止时，勺柄指向地球的 。 三、实验题 13．转换法是物理研究的常用方法之一，它主要是将不易观察、不易测量的物理量转换为容易观察、容易测量的物理量。下列实验都用到了转换法，请你完成下列问题： （1）如图甲所示是“探究水和食用油吸热能力”的实验，实验中选用相同质量的水和食用油，用相同规格的加热器加热，观察水和食用油温度升高的快慢来判断它们的吸热能力强弱，该实验中用 （选填“加热时间”或“水和食用油升高的温度”）来间接反映水和食用油吸收热量的多少； （2）如图乙所示为“奥斯特实验”的装置图，该实验中是通过小磁针的转动来间接反映通电导体周围是否存在磁场的。若将小磁针拿走，则通电直导线周围的磁场将 （选填“消失”或“仍然存在”）。 14．为辨别钢棒是否有磁性，小明设计了以下方案进行探究。 （1）如图甲所示，小磁针与钢棒M端相互吸引，则钢棒的情况可能是 ； A．原来就具有磁性，M端为N极 B．原来就具有磁性，M端为S极 C．原来没有磁性，被小磁针磁化后，M端成了N极 D．原来没有磁性，被小磁针磁化后，M端成了S极 （2）如图乙所示，挂在弹簧测力计下的磁铁，下端为N极。水平向左移动钢棒的过程中，测力计示数持续变大，小明由此判断，钢棒原来一定具有磁性，且M端是 极（选填“N”或“S”）。本实验若把磁铁换成软铁块，情况又会怎样？ 。 一、单选题 1．如图展示了几种我国古代劳动人民的智慧成果，都涉及到一定的物理知识。下列说法中正确的是（　　） A．图甲：“土火箭”点火后在大气压作用下升空 B．图乙：杆秤测量物体质量利用