10 爱心的传递者（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册

10《爱心的传递者》 一.教学目标: 1.感受生活中各种不同的爱,体会日常生活中的关爱。 2.能够在日常生活中主动传递爱。 二.教学重难点 教学重点:感受生活中各种不同的关爱,能在日常生活中主动传递爱。 教学难点:将关爱他人的行动落实在日常生活中。 三.教学过程: (一)视频导入,感受爱心 师:同学们,今天老师给你们带领了一份神秘的礼物,你们期待吗?师:老师感受到了你们的期待的心情了,请同学们看大屏幕。 师:老师问下大家,哪个场景或者那句歌词让你印象深刻?你的小手举得最高,请你来说一说吧。预设生:我看到余大伯 5毛、1元、5元、10元的捐款,说明余大伯也不是富裕的人,但是为了武汉仍然奉献了自己的爱心,很让我感动。生:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!让我印象深刻。 师:是啊孩子们,爱心让世界变得更温暖、更美好。今天,就请你们跟随着张老师一起走进《道德与法治》第十课《爱心的传递者》。(板书课题) (二)新授过程 1.我们都有爱心 师:同学们,生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助,我们也应该关心帮助别人。请同学们看大屏幕(出示),这是老师和部分同学搜集到的一些美丽的瞬间,接下来,我们就请这些照片的搜集者和亲身经历者来说一说当时发生的事情。预设:课下帮助学习上有困难的同学. 师:你真是乐于助人的好孩子,请坐。预设:主动捡起垃圾丢到垃圾桶 师:这是勤劳之美。预设:摔倒了,同学把自己扶起来,自己心里很感动。预设生:我会经常给奶奶捶背。 师:这是孝敬老人的美。 师:同学们,这些美丽的瞬间其实都蕴含着同一个字,那就是“爱”,是的,爱是人世间最美的语言,是我们爱心的体现。(板书:爱心) 2.身边之爱 师:同学们,真正的美,不光用眼睛来看,还有用心来感受,请看教材 64页这几幅爱心画面,谈一谈你的感受。生:认真看教材 64页几幅爱心画面。 师:谁来说一说你看到了一幅怎样的爱心画面?你有什么感受?生 1:小红的同学帮她打伞送她回家,得到了同学的爱。生 2:妈妈去买菜,回来后,小红帮他开门。生 3:小红上课的时候没有带彩色铅笔,小华借给他。生 4:小明在公交车上把座位让给了一位年迈的老爷爷。 师:朋友之爱,同学之爱,亲人之爱,陌生人之爱,原来爱就在我们身边,我们的生活离不开爱,我们一直都在关爱中成长。 师:我们每个人都会遇到困难,每当这个时候就会有无数双关爱的手伸过来帮助我们?而我们也会在他们需要帮助的时候伸出援助之手,你有没有类似的经历呢?大家先回忆一下。出示:说一说你得到过别人什么关心或帮助,你当时有何感受呢? 师:谁愿意来分享一下你的经历?学生分享自己的经历。 师小结:平凡的生活平凡的爱。遇到困难时,邻居叔叔的搭把手,陌生人一句温暖的鼓励。这些显而易见的爱带给了我们许多的温暖与力量。(板书:显而易见的爱) 师:回想一下,你曾经给过别人什么关心或帮助?生:同学生病在家我给她打电话祝他早日康复生:我会主动帮助我同桌解决数学难题。生:有次考试我忘记带直尺,同学主动借给我,我很开心。生:妈妈每天给我早起做早餐,我很幸福。 师小结:赠人玫瑰,手留余香。原来,被别人帮助是快乐的,帮助别人也很快乐。板书:开心幸福 师:别人遇到困难时我们到底是帮还是不帮?昨天预习时,吴效瑾他们小组有两种不同的想法,为此她们还把自己的想法拍成了情景剧,请欣赏。(出示,学生演情景剧:不帮?帮?)以看到有人落水为背景场景一:生 1:哎呦,老师天天说远离水域,她怎么还下水玩耍呢?太危险了然后扭头走了。生 2:我又不会游泳还是远离比较好,比较我和他也不认识。生 3:你需不需要我帮忙啊(只是问问,没有采取任何措施)。场景二:生 1:有人落水了,我得去找大人帮忙。生 2:你不要着急,抓住这块木板。生 3:拨打 110和 120告知有人落水了。师:遇到这种情况我们到底如何选择呢?小组讨论,全班交流。 师:大家想象一下,所有人都没有去帮助 A同学,那这件事对 A同学今后会有什么样的影响?生:有可能救不上来溺水了。生:也许有别人把他救上来,但是耽搁的时间久了有生命危险 师:在 A同学最无助的时候,有那么多人过来帮助他,当他人需要帮助的时候,A同学也会伸出援助之手去帮助他,传递爱心。 师:路人两种截然不同的做法,带来了两种截然不同的感受,当我们遇到这种情况,在保护好自己的同时,一定要选择善良。 3.无声之爱 师:一个不经意的举动是爱,一句友好的问候也是爱。爱随处都有,爱就在身边!在这么多的关爱中,有些爱显而易见,有些爱则是不露痕迹,需要留心才能发现。让我们去找一找身边这些隐藏的爱吧。 师:请大家仔细观察图片,还可以读教材 65页阅读角,看看他们的爱心藏在哪里?生:指名回答。 师小结:这样的爱,就是不露痕迹的爱。(板书:不露痕迹的爱) 师:你身边有这样隐藏着的爱心吗?请同学们