第1课 学习鉴赏美术作品 第1课时 课件-2023-2024学年高中美术鲁美版美术鉴赏

在鉴赏美术作品的过程中,我们常常会发现这样一种现象:面对同一件作品,不同的人会有不同的鉴赏体会;面对一个作品丰富的美术展览,有人喜欢写实风格,有人喜欢抽象艺术,有人喜欢传统意境,有人喜欢现代形式……… 学习鉴赏美术作品 写实风格 《最后的晚餐》达芬奇 吴冠中 水墨山水 抽象艺术 吴冠中 水墨山水 传统意境 《富春山居图》元公望 元代 现代艺术 如何理解这种差异呢? 第一课 第1课时 学习鉴赏美术作品 学习鉴赏美术作品 美术鉴赏是“再创造” 影响美术鉴赏的基本要素 怎样提高美术鉴赏的能力 学习鉴赏美术作品 一.美术鉴赏是 “再创造” 学习鉴赏美术作品 自然而然的过程 主动感悟,与之对话,创造性的解读作品 英雄所见略同、仁者见仁,智者见智 “一幅画所说的何止千言万语” 一.美术鉴赏是 “再创造” 学习鉴赏美术作品 “作者用一致之思, 读者各以其情而自得” ——17世纪思想家王夫之 影响美术鉴赏的基本要素: 知识储备 视觉体验 学习鉴赏美术作品 《文姬归汉图》 金 张瑀 《洪荒风雪》 黄胄 1955年 历史背景 有故事有情节的历史人物画 1.了解作品的历史社会背景 蔡文姬(生卒年不详) 名琰,字文姬 陈留郡圉县人,东汉末年女性文学家,文学家蔡邕之女 博学多才,擅长文学、音乐、书法 初嫁于卫仲道,丈夫死后回家。东汉末中原大乱诸侯割据,原本归降汉朝的南匈奴趁机叛乱,蔡文姬为匈奴左贤王所掳,生育两个孩子。曹操统一北方后,花费重金赎回,嫁给董祀 《隋书 经籍志》著录有《蔡文姬集》一卷,今已失传,只有《悲愤诗》二首和《胡笳十八拍》 1.了解作品的历史社会背景 《文姬归汉图》 绢本,设色,高29厘米,横129厘米 重点突出归汉的行旅场面,不加配景,人疏密错落,互相呼应,真切描绘出长途跋涉的气氛和朔风凛冽的塞外环境 密 疏 疏 长途跋涉 艰辛 朔风凛冽 长途跋涉 艰辛 朔风凛冽 长途跋涉 艰辛 朔风凛冽 长途跋涉 艰辛 朔风凛冽 长途跋涉 艰辛 朔风凛冽 昂首挺胸 坚定向前 坚毅性格 急切欲归 《文姬归汉图》 金 张瑀 《洪荒风雪》 黄胄 1955年 历史背景 生活的磨难 一曲生离死别与民族大义交织的悲歌 1.了解作品的历史社会背景 《洪荒风雪》的构思得之于作者青藏公路行程中的切身感受 当时他和同伴们在大戈壁滩艰难跋涉一个星期,不见人烟,突然,远处传来驼铃声,使他们精神为之一振 一队地质队员迎面而来,这意外惊喜令人永生难忘,从而创作了《洪荒风雪》 作者以仰视的角度突出表现了几个地质队员骑着高大的骆驼行进在风雪弥漫的荒原上的情景,作品中人物乐观、豪迈,充满强烈的生活气息 《文姬归汉图》 金 张瑀 《洪荒风雪》 黄胄 1955年 历史背景 生活的磨难 乐观、奉献 一首颂扬建设者的歌 影响美术鉴赏的基本要素: 知识储备 作品的社会历史背景 作者的艺术观点和生活经历 学习鉴赏美术作品 2.了解作者的艺术观点和生活经历 伦勃朗从十四岁到六十三 岁终老,一生一共画了一百 张以上的自画像,通过自画 像来对年华的进行记录与展 现自己在一生的大起大落, 感悟人生的酸甜苦辣。 伦勃朗通过自画像展现自 己内心的跌荡起伏,将不同 时期所经历的不同事情在他 的自画像中展现出来,尤其 是晚年自画像可谓五味杂陈 揉会其中。 同时他在光影、颜色、笔触 的绘画语言运用上也具有很深 的艺术造诣,特别是光影的运 用,体现在他在自画像中对内 心精神的一种传达与流露。 凡高简介 朱耷: 明朝皇室后裔,身遭国破家亡之痛, 一生不与清王朝合作,他性情孤傲倔强, 行为狂怪。 (清)朱耷《孔雀图》 他的作品用象征寓意的手法,将物象人格化,对所画花鸟进行夸张,以奇特和简练的造型,使画中形象突出,借助花鸟来表现自己愤世嫉俗的性格。。 影响美术鉴赏的基本要素: 知识储备 视觉体验 学习鉴赏美术作品 了解作品的社会历史背景 了解作者的艺术观点和生活经历 体会作品的形式美感 (艺术手法、形象塑造、审美情趣) (二)视觉体验 学习鉴赏美术作品 试着从直观角度观察两幅作品有何异同? 可以从艺术手法,形象塑造,审美趣味等方面分析 西方风景画 中国山水画 用光影、透视的写实手法逼真地再现了自然的形象 用简练的线条、淡淡水墨的写意手法将全景式构图的气象萧疏的平远寒林意境传达了出来 鉴赏美术作品的三个角度 1、了解作品的历史社会背景 2、了解美术家的艺术观点和生活经历 3、体会作品的形式美感 1980年 高2.16米 宽1.52米 《父亲》 罗中立 “只有音乐才能激起人的音乐感;对于没有音乐感的耳朵来说,最美的音乐也毫无意义” ——马克思 学习鉴赏美术作品 本课结束 学习鉴赏美术作品 Lavf58.45.100 Snowdream Bandari One Day In Spring 288516.66 $$