《家乡文化生活》-【语文一起课件】高中语文必修上册同步PPT课件（统编版2019）

必修上第四单元 了解访谈的基本概念和特点，掌握有关访谈的基本知识、方法、技巧等；提高在具体情境下的语言文字运用能力。 阅读有关调查研究家乡风俗等方面的文章，帮助完成本单元要求的学习活动，提升理性思维能力和审美鉴赏能力。 学会分析梳理材料，提炼研究发现，了解调查报告应包括的一般要素并完成调查报告写作；培养自己理性思考、深入认识问题的能力。 思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，形成关注和参与当代文化生活的意识，培养家国情怀。 跟随《朗读者》梦回故乡 跟随《朗读者》梦回故乡 故乡，是我们年少时想要逃离的地方，是我们年老想回，可能已经回不去的地方；故乡是清明的那炷香，是中秋的那轮月，是春运时的那张车票，是不经意间，流露出的口音。 故乡是屈原的秭归，那里是楚国宗祖，“洞庭波兮木叶下”；故乡是卡夫卡的布拉格，虚幻又现实，欲说还休；故乡是木心的乌镇，“五十年未闻乡音，听起来麻痒痒的亲切感”。 而当我们不知疲倦，山一程，水一程，渐行渐远，才发现，故乡是根本剪不断脐带的血地，断了筋骨，连着血脉。 故乡，是起点，是终点，是即便永远回不去，也依然是故乡的那个地方。 ——《朗读者》第二季 记录家乡的人和物 家乡文化生活现状调查 参与家乡文化建设 （访谈） （调查） （建议书） 单元活动 记录家乡的人和物 一 （一）什么是访谈？ 访谈是“访”与“谈”的结合，“访”有调查、探询之意，访谈强调了交流中探询的意味。访谈是访谈员根据调查的需要，以口头形式，向被访者提出有关问题，通过被访者的答复来收集客观事实材料。访谈方式灵活多样，方便可行，可以按照研 究的需要向不同类型的人了解不同类型的材料。 （二）怎样进行访谈？ 访谈技法：“三要六不要” 三要: ①主导场面，要善于引导；②语速要控制好；③谁来执笔要说清楚。 六不要: ①不要过于主动；②不要啰嗦；③自己不要急忙下结论；④不要一开始过度抬高被访谈者的地位，比如“您的信息、很重要”之类的；⑤介绍自己的意见的时候不要用“可能”等字眼；⑥“随时可以问我”这种多余的话不要说。 1、学习访谈的提问技巧 ⑴趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的方式发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。 ⑵直问：不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。 ⑶推问：运用逻辑推理，提出问题。 ⑷旁问：访问者不顺着原来的话题说下去，而是有意岔开，先说点别的事情，以此来制造轻松的气氛，调节被访者的情绪。 ⑸追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进 行追问，使访谈对象顺着访问者的思路继续予以回答。 2、注意访谈的基本礼仪 ⑴适当延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽范围，避免片面性。 ⑵对比提问：访谈对象就某一个现象在回答不同问题时的陈述不尽相同时，访问者进行对比提问。 ⑶语言得体：面对不同的访谈对象，要使用恰当得体的语言，使受访者更好地参与进来。 ⑷态度诚恳：在访谈过程中，要怀着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交流，不要急于表达自己的看法。 ⑸察言观色：根据访谈对象的情绪变化调整问话的节奏或语气， 保证访谈顺利进行。 学习活动一： 围绕“记录家乡的人和物”这一主题，对家乡长辈做一个访谈，请拟写出访谈提纲。你觉得要做哪些方面的准备工作？ （一）确定访谈对象 请你确定哪些家乡风物可以进入你采访的视野。 1、本地知名的文人、官员、村民、军属烈士、手工艺人等。 2、本地著名的自然景物、建筑、物产、风俗等。 3、具有本地特色，可以作为本地标志或有历史积淀能反映本地最新变化的事物。 （一）确定访谈对象 请你确定哪些家乡风物可以进入你采访的视野。 历史名人 平凡人物 手工艺人 行业先锋 人物类 （一）确定访谈对象 请你确定哪些家乡风物可以进入你采访的视野。 革命遗址 名胜古迹 史料类（博物馆、档案馆） 文娱类（美术馆、音乐厅） 建筑类 （一）确定访谈对象 请你确定哪些家乡风物可以进入你采访的视野。 地域特产 生活记忆 文化载体 物品类 （二）做好访谈准备 1、确定访谈主题。 2、确定访谈对象。对要采访对象的性别、年龄、职业、教育程度要有所了解。还要依据访谈主题的不同确定访谈的对象，如关于家乡街道的变化，某一历史建筑的演变，要多向当地老人请教。 （二）做好访谈准备 3、拟制访谈记录表。 4、准备访谈工具 拍照手机、录音笔、手提袋、话筒、录音机。 访谈记录表 学习活动二： 大家知道什么是风物志？入选风物名录的基本原则是什么？拟写风物志的基本要素是什么？可以与人物志比较回答。 （一）什么是风物志？ 志，是记录的意思。“志”是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。 所谓风物志，是指对家乡风光景物、风俗物产的介绍。 （二）入选风物名录的基本原则 原则一: 原则二: 原则三: 本地著名的自然景物、建筑、物产、风俗。 具有本地特色，可以作为本地标志。 有历