2024届高考小说阅读之人物形象的塑造手法 教学设计

以文传“神”，阅篇生“姿” ——小说阅读之人物形象的塑造手法教学设计 一、教学目标 （一）掌握塑造人物形象的常见手法，探究塑造别里科夫人物形象的手法，分析别里科夫的人物形象。 （二）探究莫泊桑小说《小步舞》塑造老舞蹈师形象的手法，分析老舞蹈师的人物形象。 二、教学方法：讲授法、合作探究法 三、教学课时：1课时 四、教学过程 （一）导入：老舍先生说过，一篇好的小说，人物形象是立在读者面前的。那我们可以通过什么方法来让人物立在我们面前呢？ 【明确】通过外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等多种手法来使人物立在我们面前。 （二）方法指导 塑造人物的常见手法 直接描写（间接描写） 外貌描写是对人物外形的描写，包括人物的容貌、身材和服饰等。成功的外貌描写能使人物形神兼备。 语言描写包括对话和独白。人物的语言可以显示人物的思想性格。 动作描写是展现人物性格的重要手段。人的每一个行动都受其思想、性格的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。 心理描写直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 神态描写是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。 细节描写就是把细小的事物（如一个动作、一种表情、一个特点）用特写镜头放大，准确、生动、细致地描绘出来。细节描写主要有场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。 间接描写（侧面描写） 借助次要人物陪衬烘托 借助物象陪衬烘托 借助环境陪衬烘托 （三）实战练兵——分析塑造别里科夫人物形象的手法及别里科夫的形象特点 1.小说运用什么手法塑造了别里科夫怎样的性格形象？ 塑造人物的手法 原文体现 人物形象 外貌描写、细节描写 （1）即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。 （2）他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵。 写出别里科夫外形上的怪异、封闭。 语言描写 （1）“千万别闹出什么乱子。” 别里科夫多次说出的一句话。当城里开了娱乐休闲场所、当他的一个同事在祷告式上迟到或当他听到中学生闹出乱子的流言，他总是一个劲地说出“千万别闹出什么乱子”这句话，体现了别里科夫担忧、不安的心理；刻画了别里科夫战战兢兢、时时刻刻唯恐惹出祸患的懦夫形象。 （2）“天下竟有这么歹毒的坏人！” 促狭鬼画了一张漫画来调侃恋爱中的别里科夫，别里科夫嘴唇发抖地说出了“天下竟有这么歹毒的坏人”这句话，可看出其生气、不满、不安的心理以及自尊心强的性格特点。 （3）“这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗了我？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？” “您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的！” “如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来?他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了!既然政府还没有发出通告，允许做这件事，那就做不得。” 别里科夫认为中学教师和小姐骑自行车不成体统，以及将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，体现别里科夫是沙皇恐怖统治下的一个典型的知识分子形象，沙皇政府的代言人，认为政府还没有发出通告的事就不能做，他忠诚地维护现有的腐朽制度和专制秩序，反映他的腐朽落后、保守迂腐、害怕变革（新事物）的性格特点。 （4）“您是青年人，您前途远大，您的举动得十分十分小心才成；您却这么马马虎虎！您穿着绣花衬衫出门，人家经常看见您在大街上拿着书走来走去：现在呢，又骑什么自行车。校长会说您和您姐姐骑自行车的，然后，这事又会传到督学的耳朵里......这还会有好下场么？” 別里科夫虽口口声声“您”“前途远大”，貌似尊重关心，但实际上却是教训和限制，而对于督学、校长之类的上司，他一面内心惴惴不安、胆小如鼠，一面口口声声要“尊敬”，摇尾乞怜如狗；“自行车”“花衬衫”是新事物，別里科夫在话语中传递出对新鲜事物的恐慌与拒绝，体现出他拿腔作调、猥琐扭曲、自以为是、陈腐守旧的性格特点。 （5）“为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。我不能不这样做。” 别里科夫看起来光明正大，其实是一个虚伪的告密者，体现其虚伪、胆小怕事的性格特点。 动作描写、细节描写 （1） 把雨伞、表、削铅笔的小刀装在套子里；一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷；一上床就拉过被子蒙上脑袋。 展现别里科夫的生活习惯，习惯把自己的生活用具装在套子里，实则体现他把自己装在套子里，表现其保守、封闭的形象特点。 （2）别里科夫就连同他的雨鞋乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没