(课件)第四章 生物的变异-【精彩三年】2023-2024学年新教材高中生物必修2遗传与进化课程探究与巩固教师用书word+课件PPT(浙科版,浙江专用)

2024-03-11
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资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 高中生物学浙科版必修2 遗传与进化
年级 高一
章节 第四章 生物的变异
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-单元练习
学年 2024-2025
地区(省份) 浙江省
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 14.20 MB
发布时间 2024-03-11
更新时间 2024-03-11
作者 浙江良品图书有限公司
品牌系列 精彩三年·高中同步课程探究与巩固
审核时间 2024-01-02
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/42632779.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第一节 基因突变可能引起性状改变 第四章 生物的变异 课程目标 知能目标 素养目标 1.概述碱基对的替换、插入或缺失会引发基因中碱基序列的改变 2.阐明基因中碱基序列的改变有可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化,甚至带来致命的后果 3.描述细胞在某些化学物质、射线以及病毒的作用下,基因突变概率可能提高,而某些基因突变能导致细胞分裂失控,甚至发生癌变 4.掌握基因突变在育种中的应用 1.通过对基因突变机理、特征和诱因的学习,感悟内因是变化的根据、外因是变化的条件、外因通过内因起作用的辩证唯物主义观点 2.运用基因突变的原理,解释其在现实生产生活中的应用,展现基因突变的贡献 目录 CONTENTS 教材整体初识 构建与探源 01 02 ___________________________________ —学科素养 对基本问题充分掌握— ____________________________________ —学科素养 对学科素养融会贯通— 命题整体感知 尝试与研析 01 _______________________________ —学科素养 对基本问题充分掌握— 教材整体初识 构建与探源 教材整体初识 构建与探源 知识点一 碱基对的替换、插入或缺失会引发基因序列的改变 1.基因突变概念:基因内部____________________发生改变的现象或过程。DNA分子上碱基对的________、________或________都可以引起核苷酸序列的变化,从而引起____________的改变。 (1)DNA复制时,碱基对的替换 会导致基因_____________的改变。 特定核苷酸序列 替换 插入 缺失 基因结构 碱基对序列 教材整体初识 构建与探源 (2)碱基对的插入和缺失:若在DNA片段中某一位点插入或缺失 _____________的几个碱基对,会造成插入或缺失位点以后的一系列编码顺序发生错位,使得该位点以后的遗传信息都出现异常。 非3倍数 教材整体初识 构建与探源 2.基因突变时间:细胞分裂的任何时期,最容易发生在____________时期(有丝分裂间期或减数分裂前的间期)。 DNA复制 教材整体初识 构建与探源 知识点二 基因序列改变可能会影响其编码的蛋白质 1.镰刀形细胞贫血症实例分析 (1)患者症状 ①细胞形状:患者红细胞由中央微凹的圆饼状变为弯曲的___________。 ②特点:镰刀状红细胞容易________,使人患溶血性贫血,严重时会导致死亡。 (2)原因分析 镰刀状 破裂 教材整体初识 构建与探源 ①直接原因:血红蛋白的一条肽链上的一个氨基酸由正常的谷氨酸变成了__________。 ②根本原因:控制血红蛋白的________中 DNA的碱基序列发生了改变,即DNA双链 上的一个碱基对A——T替换成了T——A。 缬氨酸 基因 谷氯酸 缬氯酸 GAT 教材整体初识 构建与探源 (3)基因突变机理 基因中碱基对的替换、插入或缺失→DNA分子中脱氧核苷酸的顺序发生改变 → 转录成的mRNA的碱基序列改变→翻译的蛋白质可能出现异常→引起遗传性状改变。 教材整体初识 构建与探源 2.基因突变的特点 (1)________性:从低等生物到高等生物、生物个体发育的不同阶段、不同个体的任何细胞内,都可发生基因突变。 (2)__________性:染色体某一位置上的基因可以向不同的方向突变成它的____________。 (3)________性:在________状态下,生物的基因突变频率一般是很低的。 (4)________性:显性基因可以突变为________基因,隐性基因也可突变 普遍 多方向 等位基因 稀有 自然 可逆 隐性 教材整体初识 构建与探源 为显性基因。 (5)______________性:大多数的基因突变会给生物带来不利的影响。 多数有害 教材整体初识 构建与探源 3.基因突变的意义 (1)任何一种生物的现存基因都是长期____________和________的结果,体现了它们与环境的高度________,而大多数基因突变打破了这种协调,对生物的生存往往是________的。 (2)虽然大多数基因突变是有害的,但是也有一些基因突变可以使生物产生新的________,获得新的________,从而适应________了的环境,获得更大的生存空间。因此,基因突变是生物变异的____________,也是生物进化的_________。 自然选择 适应 协调 不利 基因 性状 改变 根本来源 原材料 教材整体初识 构建与探源 小思考:基因突变后遗传信息是否一定改变?所控制的性状是否一定改变? 【答案】遗传信息即基因中的脱氧核苷酸序

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