2024届高考语文名校模拟作文题导写

2024届高考语文名校模拟作文题导写 一.论述类 1 昂头与低头 1 一把尺子与多把尺子 3 敢于倾听与善于倾听声音 7 取舍增删 9 乐观与悲观 11 疏与密 12 有关生活 14 悠闲与慵懒等 16 做一个探险家 17 人工智能背后的真实与虚假 19 经验与天真 21 传统文化 23 加法与减法 25 面对事情的结果 27 二.言论类 30 大行与细谨 30 个体融入集体 32 动力、阻力 34 认清自我，面对挫折 35 思与行 37 过去与过不去 39 三.叙事类 40 拼搏、热爱、尊重 40 四.图画类 43 再见与前行 43 “德”字的启示 45 德行天下，青年引领 46 取舍 47 一.论述类 昂头与低头 阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 现代诗人林庚说:“人走路要昂着头,我一生都是昂着头的。”但成熟的稻穗总低垂着头,优雅的垂丝海棠也低垂着头,饱满的向日葵亦低垂着头……这些无言的万物中都内蕴着生命的智慧。 以上材料具有启示意义,请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得透露个人信息;不少于800字。 立意分析：这是一道引语式材料作文题。材料由前后两部分组成，前一部分引用林庚的人生箴言，引导考生体悟贤者的人生智慧，提取到关键词“昂着头”；后一部分用“但”领起，引导考生参悟自然无言的智慧，提取到关键词“垂着头”。材料意在引导考生围绕“昂着头”和“垂着头”这两个关键词，思考其形象表述背后的精神内涵和灵魂姿态，在此基础上进一步探讨两者的关系，具有极强的思辨性，考查考生的思维品质。 写作时应围绕“昂着头”与“垂着头”的二元关系展开思辨。首先要理解“昂着头”和“垂着头”的内涵，“昂着头”可以是高贵的尊严、可以是自信的人生、可以是自尊的灵魂……“垂着头”可以是成熟的智慧、可以是谦卑的姿态、可以是优雅的灵魂……然后，围绕两个关键词思辨两者的关系，挖掘其不同的价值意义，确立鲜明的观点，表明自己的人生姿态，摆事实，讲道理，进行分析。最后，观照现实，阐述二者在现实生活中的意义。 头顶青天，脚下洪流 古有裴矩，谀于隋而诤于唐。非其性情有变，而是俯以明哲保身，仰以经世致用，得人生之大智慧。 而诗人林庚却言他“一生都是昂着头”，虽然闪烁着过人的自信与傲气.却是枉顾“赶去啜饮光辉与永恒”，徒羡“头上青天，忘却脚下的洪流”。 诚然，面对人生常有之困境，昂首阔步，蔑视苦难固也精彩，如陈宫仰首赴死，苏武持节牧羊，仰首间，展现了过人的气概。但若继续追问呢？他们面对的是敌人，仰头所观是尊严.与人格的星空；而我们，面对的是未定的前路，崎岖有时，坦荡亦有时，何能一直矫首遐观？ 世事有浓淡，时代在变化，这般昂头一意孤行的自负，着实应扔进故纸堆。而万物之所述低头的哲学，也该当作人生的必修课。纵狂狷如刘文典，也在陈寅恪前低头称赞，袅狞如曹孟德，尚可于郭奉孝前虚席。并非他们忘却了昂首的骄傲，而是深明支撑起自己的，不只有坚硬的脊骨，软胁，亦能接纳与失望的周旋，对希望的执念。低头，从不是认输的代名词，而是对自我心灵没有词句的“黑色一击”，借以清醒冷静地凝视现实。 由此观之，仰头的恣意昂扬与低头的冷静自持，不过人生百态的两态，可以并行不悖。而人自身才是选择态度的主体。裴矩用阿谀来应对隋炀帝的暴虐，以诤谏契合唐主的从谏，均非其内心意愿使然，而是经由选择的结果。借此理，面对时代的不确定，前路的未可知，仰首抗衡，飞扬旺盛的生命力，还是低头蛰伏，预备调适后的再出发，皆是据时而定，因事制宜。 如此方知：由仰首至低头不是飞跃，由低头至仰首不算变节。在两者问张驰有度，游刃有余，方显本事。 因此，面对事物所显现出的一面，或许仅可视作一种短时状态，而非贯其一生。我们看到了稻穗低首，海棠垂丝.但也应想到初生之芽的蓬勃向上，昂首进取；我们赞美“宁可枝头抱香死”幽径无人独自芳的不愿低头，也应看到“何曾吹落北风中”的菊初时的含苞，秋过的凋零。 俯仰的态度，从不应放在单向度的一点上撕裂，而应成为价值的多元表达。试想，若这事上全是不愿折腰猖狂到硌牙的人，或都是低眉敛首的狞人，人生该多么无趣！ 我们生于此，头上是青天，脚下是洪流，风狂雨急时有，乘风破浪时有，俯仰之间，廓然无累。 一把尺子与多把尺子 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 本试卷文言文阅读材料二，让我们看到古人衡量伯夷、叔齐行为的“尺子”各有不同。这种情况，在现实生活中也常常出现。有时候我们要用一把尺子量到底，有时候我们需用多把尺子去衡量。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 立意分析：试题所给定材料可分为两层。 本试卷文言文阅读材料二，让我们看到古人衡量伯夷、