《有几瓶牛奶》（教案）-一年级数学上册北师大版

北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》教学设计 教材分析 《有几瓶牛奶》是北师大版小学数学一年级上册第七单元“加与减（二）”的第 4 课时，是 9 加几的进位加法。“9 加几”的内容，是 20 以内进位加法的起始课，也是后续学习的基础。教材中所创设的情境是活动是学生第一次接触进位加法，也是学生建立数位概念的第一阶段。 教材所呈现的内容分为三个部分： （1） 根据生活情境提出数学问题，以供学生进行思考。 （2） 呈现学生解决这一问题的几种思考方法。 （3）直接对进位加法的算式进行计算，以作为巩固练习。 本课时的内容是以本册教材第三单元 10 以内的加减法及其应用为基础的，同时又为本单元 20 以内的进位及一年级下册 100 以内数的加减法做铺垫在本节内容中，教材安排了比较多的篇幅，引导学生从不同角度探索出计算方法和“凑十”的策略，为形成必要的计算技能打下基础。 学情分析 很多学生在进入一年级之前，或多或少已经知道 20 以内进位加法的答案，所采用的方法大多是直观的数数法。由于经常练习，熟能生巧，形成了机械的记忆。因此，学生对进位算理和为什么要“凑十”不甚了解，并未体验和领悟“凑十”的优势。 教学目标 1．结合具体情境，经历探索 9 加几的进位加法和计算方法的过程，能正确计算 9 加几的加法。 2. 借助摆小棒、拨计数器等直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。 3. 逐步养成寻求原理的学习习惯。 教学重难点 重点：应用 “凑十法”，正确计算 9 加几的进位加法。 难点：渗透转化思想，体会计算方法的多样性，理解算理，优化算法。 教学过程 (一)激趣导入认识左右手 在数学王国中，大头儿子和小头爸爸正在进行激烈的爬山比赛 因为小头爸爸的算式简单，大头儿子的算式难，这个游戏不太公平，引导孩子帮助大头儿子解决9加几的难题引入课题。10加几的算式是我们学过的旧知识，今天学习新知识还会用到它。 （二）新授过程 1、根据大头儿子这边的算式先编一个数学情境吗？（请两个学生先说一说，再请同桌之间互相说一说） 师：看来同学们都是生活中的有心人。其实，生活中的数学情境，就像沙滩上的贝壳一样多。看！在孩子们的启发下，大头儿子和小头爸爸也举了一个例子。 师：谁能说一下数学情境并说一下如果用小棒该怎么摆。 师：那你们能用你们手中的小学具摆出来吗？刚才老师观察到同学们左边摆了9根小棒，右边摆了5根小棒。 师:大家摆的真快，王老师有个问题想请问一下大家，“有什么好办法能让人一眼看出9+5=几呢？” 小组活动 师:通过演示我们发现这两组小朋友都是从右边的5个中给左边挪了一个，虽然凑的数字不一样，但他们的想法有一些共同之处，他们想干什么？（凑10）。 师：要把左边的9凑成了10，就要从右边的5中分一个1出来，最后用凑成的10加剩下的4一下就能算出9+5=14。 师：谁能完整的描述一下这个过程。 1想：把九凑十 需要一 2分：5可以分成1和4 3加：先算9+1=10 再算10+4=14 师:同学们，谁能用完整的语言再说说刚才的过程？其他小朋友一边用耳朵听他是怎么说的，更重要的是仔细观察老师是怎么记录的。 学生：1想：把5凑十 需要5， 2分：9可以分成5和4 3加：5+5=10 10+4=14。 师：同学们，刚才在做的过程中，我们都是先把9凑十，那大家能给这个方法取一个好听的名字吗？学生：凑十法。 师:这个名字很不错，那我们以后就叫他《凑十法》吧。 师：刚才我们计算9+5，可以数，可以用计数器拨，还可以给其中一个数字凑10，对比这几种方法，你更喜欢哪种方法？为什么？ 那现在老师告诉你们，刚才我们用的凑十法，就是我们学习数学的一个很好的方法，而这些好方法就是我们打开数学王国智慧宫大门的金钥匙。你们想不想打开数学王国智慧宫的大门？学生：想。 师:那得看你们会不会使用这把金钥匙了。 （三）巩固练习 用凑十法计算9+8=？ 学生：想：把九凑十 需要一 ，分：8可以分成1和7，加：9+1=10 10+7=17 师：通过学生的努力，智慧宫的大门打开了，里面有很多智慧星，要想得到智慧星得先打败两个小怪物才行，引导学生分组挑战。并做好记录。 师：挑战完成了，现在请拿出你们有力的中国铁拳，跟老师一起喊123哈，病毒一下被你们打跑了，但老师告诉你们，在现实生活中要想赶走病毒还得勤洗手讲卫生，正确佩戴口罩，这样病毒才不会靠近你，宝贝们，你们能做到吗？（能） （四）课后延伸 奇妙岛探险，奇妙岛有一组算式，孩子们请拿出你们的任务单，快快用我们学过的方法完成，并探索其中规律。 学生竖着:第一个数字都是9，红色数字从上往下依次加1，得数中十位上的数字都是1，个位上蓝色数字从上往下也是依次加一 横着:红色数字总比蓝色数字少一个 师：少的这一