口语交际：我是小小讲解员（教学设计）-统编版语文五年级下册

《我是小小讲解员》教学设计 教学目标 1.引导学生学会做好一名优秀的讲解员,体验讲解的乐趣。 2.结合课前搜集的资料列好提纲,把分宜特色文化、民风习俗、旅游景点内容有条理地讲解,提高口语交际能力。 3.学会认真倾听,当好听众,做出相关评价。 教学重点 结合课前搜集的资料列好提纲,把分宜特色文化、特色景点内容有条理地讲解,提高交际能力。 教学难点 学会做好一名优秀的讲解员,体验讲解的乐趣。 教学过程 一、创设具体情境: 目前,我们的家乡正在如火如荼地进行创建食安城市,学校现在要招聘小小讲解员,为检查人员及其他来宾介绍我们的家乡——分宜。经学校推荐,小小讲解员从我们班选拔。大家作为分宜县的小主人,当客人来我们家乡参观的时候,你们将上岗成为一名小讲解员。为了更好地把家乡最有代表性的地方介绍给客人,今天这节课将专门进行一次小小讲解员的培训,评选出横小最佳讲解员代表学校给来宾们讲解我们的家乡。 2.你们打算向参观分宜的客人介绍一些什么? 家乡的历史、家乡的发展、家乡的特色、家乡的美食…… 补充:还可以介绍我们美丽的校园。 3.展示课前搜集的资料(1到2个)。 二、明确学习任务 1.出示课题,让学生带着“什么是讲解?什么是讲解员?什么场合需要讲解?”这些问题,快速浏览课本103页的课文,并用笔勾画出相关内容。 2.学生通过快速浏览课文,明确本次口语交际的学习任务: (1)学会做好一名讲解员,体会讲解的乐趣; (2)学会认真倾听,当好听众 三 、学习怎样作讲解 1.出示学校某个点,引导学生试着简单介绍。 2.视频引导,让学生按照评价标准来评价老师的讲解,同时,发现讲解的流程和如何做好讲解员? 3.进一步引导学生理解在讲解时,如果对象不同,讲解员的称呼也会不同。同时,模拟表演。 四、试着做一个讲解员 1.学生根据前面所学,让学生生看着分宜特色文化的资料讲解。 2.再请一名学生讲解,当学生认为看着文本讲解很简单时,收起文本,让学生感知列提纲的重要性。 3.引导学生将文本资料归纳,列出提纲。 4.收起资料,让学生按照提纲来进行讲解。 五、推选优秀讲解员 3.课件出示学生介绍牛郎织女洞的视频。 4.从这个讲解中,你学到了什么? 讲解要有开头、讲解的内容和结尾三部分。讲解的内容要列提纲,按照一定顺序讲述,条理要清楚。讲解的声音要洪亮,让每一位来宾都能听见。 5.四人小组内先讲给小组成员听,听的同学提出改进意见,还可以对不明白的地方提出疑问。(小组推举优秀代表) 6.学生根据同学们的意见,改进自己的讲解,自己试着讲一讲改进后的讲解。 7.模拟现场,学生展示汇报。(多元评价) 8.根据评分表进行打分。 9.评选出最佳讲解员,颁发奖状。 六、小结收获,拓展延伸 1.今天开展了口语交际“我是小小讲解员”的活动,同学们有哪些收获? 2. 这次举办的“我是小小讲解员”的活动,大家不仅学到了讲解的方法,增长了讲解相关的知识,还感受到了讲解带给我们的自信。 今天我们评选出了最佳小小讲解员,其他同学也有做小小讲解员的潜质,老师希望同学们能走出教室,到社会实践中当一名真正的小小讲解员。 学科网(北京)股份有限公司 $$