20.2 电生磁2023－2024学年人教版物理九年级全一册

电生磁 一、教学目标 1.物理观念 ①认识电流的磁效应； ②知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似； ③会利用安培定则判断通电螺线管的极性和线圈上的电流方向。 2.科学思维 通过探究过程，进一步体会科学探究方法。 3.科学探究 培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。 4.科学态度与责任 在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 二、教学重难点 教学重点：认识电流的磁效应; 教学难点：探究通电螺线管的磁场极性与电流方向的关系并总结得出简单的安培定则。 三、教学分析 《初中物理新课程标准》对本节内容的要求是：“通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。”电流的磁效应是学习电磁现象的重要基础。因此，让学生自己动手操作奥斯特实验，把小磁针放在指导线的下方，通过观察导线通电和断电时小磁针发生的变化，加深学生对知识的理解，也使学生初步认识了电与磁之间存在某种联系。 四、教学过程 活动1【导入】 同学们看，我手中的瓶子，能否让它独立悬停在空中，为什么会出现这种现象？同学想，是什么让这个瓶子悬停在空中，那同学们猜一下，那上面这个应该是是什么？它能自己落下来吗？好，仔细观察，（师断电）掉下来，怎么又会掉下来呢？谁能来说一下 活动2【活动】一、电流的磁效应 下面我们就踏着他的足迹，重温一下这个实验的过程。请同学们看大屏幕。下面开始：在桌面上放一小磁针，小磁针能指南北，在靠近小磁针且与其平行的方向放置一直导线 连接电路，检查完毕，观察小磁针在开关闭合前后的变化。这说明了什么？改变导线中的电流方向，观察小磁针的变化，说明了什么？它说明了通电导线周围存在着与电流方向有关的磁场，这种现象叫作电流的磁效应。通过奥斯特实验可以总结出哪些结论 二、通电螺线管的磁场 既然电能生磁，为什么电线连一根大头针都吸不动？ 磁性太弱，吸引力太小。 把导线绕在圆桶上，做成螺线管，各圈导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强很多。 展示一个螺线管，给螺线管通电，能使小磁针转动。拿一个小磁针在通电螺线管周围移动，观察小磁针的变化。我们如何研究通电螺线管周围的磁场呢？在螺线管的两端各放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑。观察电后观察小磁针的指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。改变电流方向，再观察一次。 用线画出铁粉的形状。对比通电螺线管的磁场分布以及前面学过的磁体周围磁场，它的形状与哪个磁体相似？ 三、探究通电螺线管外部的磁场分布 提出问题：通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似，它的两端就相当于条形磁铁的两个磁极。那么通电螺线管的磁极与哪些因素有关呢 猜想：磁极与电流方向有关。 设计实验：在通电螺线管的外部放一些小磁针，利用漆包线在瓷筒上绕成螺线管，改变电流方向，确定通电螺线管的磁极。进行实验：按照课本中的图进行绕线，给螺线管通电，在图中标出通电螺线管的 N、S极。 归纳分析：当通电螺线管的电流方向改变时，小磁针N极指向也发生改变。结论：说明通电螺线管的极性与电流方向有关。 想想议议：你能借用自己的手指的关系来描述通电螺线管的电流方向与 N极位置的关系吗？ 四、安培定则 通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时，通电螺线管的磁性也发生改变。采用什么办法可以很简便地判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系呢？ 学生阅读课本中关于安培定则的描述，结合对刚才的实验尝试用右来判定通电螺线管的磁极。 学生描述判断方法用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的指的那端就是螺线管的 N极。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$