2024届高考阅读中词语运用示例与专训

2024届高考阅读中词语运用示例与专训 考点： 1.基础组合：青岛的樱花——词意分析 2.《红楼梦》第二十三回：西厢记妙词通戏语　牡丹亭艳曲警芳心(节选)——词语赏析 3.[明]李梦阳《如梦令》——结合加点字词赏析画线句子 4.陈村《给儿子》——文学短评：选择关键词与理由 【考点研究】 一、常见组合考点 1.结合加点字词赏析画线句子 2.文学短评：选择关键词与理由 3.词意分析 4.词语赏析 【考点示例】 一、基础组合：青岛的樱花——词意分析 【考点解读】 1.用否定句概括原因 2.冒号的表达效果 3.词意分析 文本 ①对于青岛的樱花，我久已听人讲究过；既然今年有看着的机会，一定不去未免显着自己太别扭；虽然我经验过的对风景名胜和类似樱花这路玩艺的失望使我并不十分热心。太阳刚给嫩树叶油上一层绿银光，我就动身向公园走去，心里说：早点走，省得把看花的精神移到看人上去。这个主意果然不错，差不多除了几位清道夫，就只有我自己。我在那条樱花路上来回蹓跶，远观近玩的细细的看了一番樱花。 ②樱花说不上有什么出奇的地方，它艳丽不如桃花，玲珑不如海棠，清素不如梨花，简直没有什么香味。它的好处在乎“盛”：每一丛有十多朵，每一枝有许多丛；再加上一株挨着一株，看过去是一团团的白雪，微染着朝阳在雪上映出的一点浅粉。来一阵微风，樱树没有海棠那样的轻动多姿，而是整团的雪全体摆动；隔着松墙看过去，不见树身，只见一片雪海轻移，倒还不错。设若有下判断的必要，我只能说樱花的好处是使人痛快，它多、它白、它亮，它使人觉得春忽然发了疯，若是以一朵或一株而论，我简直不能给它六十分以上。 ③无论怎说吧，我算是看过了樱花。不算冤，可也不想再看，就带着这点心情我由花径中往回走，朝阳射着我的背。 问题1 请用否定句概括出作者对青岛樱花“不十分热心”的原因。 答案 ①听人讲究过没有好奇心；②看过的风景名胜没有给作者好的体验。 解析 本题考查学生语段压缩概括的能力。 ①由“对于青岛的樱花，我久已听人讲究过”概括出：听人讲究过没有好奇心。 ②由“我经验过的对风景名胜和类似樱花这路玩艺的失望”概括出：看过的风景名胜没有给作者好的体验。 问题2 请简要分析划线处两个冒号的用法的不同。 答案 第一处的冒号用在“说”的后面起提起下文的作用；第二处起解释说明作用，冒号后对樱花从一丛到一枝再到一株株盛开情景的描写都是在解说“盛”字。 解析 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 第一处“心里说：”提起下文，下文“早点走，省得把看花的精神移到看人上去”是提示心里说的内容； 第二处“它的好处在乎‘盛’”解释说明，下文“每一丛有十多朵，每一枝有许多丛；再加上一株挨着一株，看过去是一团团的白雪，微染着朝阳在雪上映出的一点浅粉”樱花从一丛到一枝再到一株株盛开，是具体解释樱花如何开得“盛”。 问题3 请简要分析加点处“发了疯”一词的词意。 答案 “发了疯”的本意是指失去常态（失去控制/反常），在句中写出了春天的樱花开得热烈肆意，表达了作者对樱花开得过于繁盛反而适得其反的遗憾。 解析 本题考查学生理解词语含义的能力。 首先理解“发了疯”的本义，指因患精神病而失去常态；再结合语境分析其语境义，“它多、它白、它亮，它使人觉得春忽然发了疯，若是以一朵或一株而论，我简直不能给它六十分以上”语境在描述樱花开得繁盛而热烈，说春忽然“发了疯”稍带贬义，表达了作者对开得热烈肆意的樱花的否定。 二、《红楼梦》第二十三回：西厢记妙词通戏语　牡丹亭艳曲警芳心(节选)——词语赏析 【考点解读】 1.简述宝玉、黛玉共读《西厢记》的故事 2.《牡丹亭》的唱词启动黛玉春心的方法 3.宝黛二人在对待落花的感情上是否相同 4.分析林黛玉的矛盾心理 5.词语赏析 6.分析听戏文是一个过渡 文本 第二十三回　西厢记妙词通戏语　牡丹亭艳曲警芳心(节选) 那一日正当三月中浣,早饭后,宝玉携了一套《会真记》[注],走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着,展开《会真记》,从头细玩。正看到“落红成阵”,只见一阵风过,把树头上桃花吹下一大半来,落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来,恐怕脚步践踏了,只得兜了那花瓣,来至池边,抖在池内。那花瓣浮在水面,飘飘荡荡,竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多。 宝玉正踟蹰间,只听背后有人说道:“你在这里作什么?”宝玉一回头,却是林黛玉来了,肩上担着花锄,锄上挂着花囊,手内拿着花帚。宝玉笑道:“好,好,来把这个花扫起来,撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道:“撂在水里不好。你看这里的水干净,只一流出去,有人家的地方脏的臭的混倒,仍旧把花遭塌了。那畸角上我有一个花冢,如今把他扫了,装在这绢袋里,拿土埋上,日久不过随土化了,岂不干净。” 宝玉听了喜不自禁,笑道:“待我放下书,帮你来