2024届高考阅读中人物心理问题研究示例与特训

2024届高考阅读中人物心理问题研究示例与特训 考点： 1.狄更斯《大卫·科波菲尔（节选）》——“相由心生” 2.关仁山《白洋淀上（节选）》——心理变化过程 3.萨支山《试论五十至七十年代“农村题材”长篇小说》与余岱宗《“红色创业史”与革命新人的形象特征》——“灵魂辩证法”和“写灵魂”理论，“叠加效应” 4.芳菲《针挑土》——态度变化过程 【考点研究】 一、常见组合考点 1.“相由心生” 2.“灵魂辩证法”和“写灵魂”理论，“叠加效应” 3.态度变化过程 4.心理变化过程 【考点示例】 一、狄更斯《大卫·科波菲尔（节选）》——“相由心生” 【考点解读】 1.对本文相关内容的理解 2.对本文艺术特色的分析鉴赏 3.叙述故事的些特点 4.理论应用——“相由心生” 文本 大卫·科波菲尔（节选） 狄更斯 ［大卫母亲克莱拉死后，他的继父谋得斯通先生把他送到谋得斯通-格林比货行工作，后来他来到贝特西姨婆处］ 第二天早上下楼时，我发现我姨婆低头坐在早餐桌前，想得出了神，她的一只胳膊搁在茶盘上，水罐往茶壶里倒的水都漫出来了，整块台布都泡在了水中，直到我进来才把她从沉思中唤醒。我敢断定，她想的一定是关于我的事。 吃早饭时我老朝姨婆看。我看她看不了一会儿，发现她也在看我，我不知所措。我的刀子落在了叉子上，叉子又绊到刀子上。切下的咸肉还没送到嘴里，肉的碎片却飞到了空中，高得吓人。连茶都要呛我，不肯走正路下去，走了错路。 “喂！”过了很久，我姨婆才开口说话，“我已给他写了信了。” “给——？” “给你的后爸。”我姨婆说。 “你——把我——交给他吗？”我结结巴巴地问道。 “我还说不上来，”我姨婆说，“我们还得看一看。” “啊，要是我得回到谋得斯通先生那儿去的话，”我喊了起来，“我真不知道该怎么办才好！” “这会儿我对这件事，还不知道该怎么办，”我姨婆摇着头说，“我只知道，我还没法说。我们还得看一看。” 我一听这话，心都凉了。我姨婆对我并没有太多理会，自顾自从柜子里拿出一条有围嘴的围裙。她围上围裙，亲自洗起茶杯来。 谋得斯通先生的回信终于来了。我姨婆告诉我说，他第二天要亲自来跟我姨婆谈我的问题。我听了吃惊不小。第二天，我坐在那儿计算着时刻，心里有时希望低落，有时恐惧上升，此起彼落地冲突着，弄得脸上一阵红，一阵白。我就这样坐在那儿，等待着那张阴沉的脸来吓唬我。 “我要走开吗，姨婆？”我战战兢兢地问道。 “别走，少爷，”我姨婆说，“当然别走！” …… “特洛伍德小姐，接到你的信，我觉得，为了表白我自己，更为了表示对你的尊敬——”谋得斯通先生说。 “谢谢你，”姨婆用锐利的目光看着他说，“你用不着考虑我。” “这个淘气的孩子，居然丢下朋友和工作，出逃了。他在我那亲爱的亡妻生前死后，都给家里引来了许多的纷扰和不安。这孩子，性格乖戾，桀骜不驯，态度粗暴，脾气倔强、执拗。我姐姐跟我，都曾尽力设法想把他的毛病改过来，可是毫无成效。” 谋得斯通小姐说道：“我再补充一句，世界上所有的孩子中，我相信，他是最坏的一个。” “这话太过分了！”我姨婆立即说道。 “可事实上一点也不过分。”谋得斯通小姐说。 谋得斯通先生接着说：“我把这孩子托付给我的一个朋友照顾，叫他学一门体面的职业。可是他不喜欢这种职业，逃跑了，成了一个乡下的流浪汉，衣衫破烂地跑到这儿来，来向你诉冤来了，特洛伍德小姐。你要是听了他的一面之词就袒护他，那必然的后果，我愿就我所知，直率地对你说一说。” “你还是先说说那体面的职业吧，”我姨婆说，“要是这孩子是你的亲生儿子，你也会要他去学那门职业吗？要是那可怜的孩子——他妈妈——还活着，你仍会要他去学那体面的职业吗，会吗？”我姨婆问。 “我相信，”谋得斯通先生点了点头说，“只要我跟我姐姐简·谋得斯通一致认为最好的事，克莱拉是绝不会有异议的。” “哼！”我姨婆说，“不幸的娃娃！” “那可怜的孩子一死，她的年金也没有了吧？” “她一死也没有了。”谋得斯通先生回答说。 “那份小小的财产——那幢房子、花园——那座没有乌鸦的鸦巢——就没有她儿子的份了吗？” “我的亡妻很爱她的第二个丈夫，”谋得斯通先生说，“她完全信赖他。” “你的亡妻，先生，是一个最不通世事、最可怜、最不幸的娃娃。”姨婆对他摇摇头说，“你还有什么要说的吗？” “特洛伍德小姐，”他答道，“我到这儿来是要把大卫带回去，按照我认为最为合适的方法安排他。如果你袒护了他一次，你就得永远袒护下去。我来这儿把他带走，如果他不打算走，我的门从此不再为他开着。” 我姨婆很专注地听他这番话。她身体坐得笔直，双手交叉放在膝盖上，两眼锐利地盯着那说话的人。 “这孩子有什么要说呢？”我姨婆说道，“你愿意跟他走吗，大卫？” “不！”我乞求我的姨婆，“看在我父亲的份上照顾我，保护我吧！” “狄克先生，”我姨婆说，“你看我该拿这孩子怎么办？