2024届高考阅读中选择题中“内容相反”考点示例与强化特练

2024届高考阅读中选择题中“内容相反”考点示例与强化特练 考点： 1.《吕氏春秋》——理解不当：目的 2.卡尔维诺《树上的男爵》——理解不当：思想观念 3.余秋雨《伟大作品的隐秘结构》——理解不当：主题 4.刘霞《新时代的勤俭节约教育：伦理意蕴与路径选择》——理解不当：生存与美德 【考点研究】 一、常见组合考点 1.理解不当：主题 2.理解不当：生存与美德 3.理解不当：目的 4.理解不当：思想观念 【考点示例】 一、《吕氏春秋》——理解不当：目的 【考点解读】 1.断句 2.对文中加点的词语及相关内容的解说 3.对原文有关内容的概述 4.翻译 5.“两难”表现 文本 君子之自行也，动必缘义，行必诚义，俗虽谓之穷，通也。行不诚义，动不缘义，俗虽谓之通，穷也。孔子见齐景公景公致廪丘以为养孔子辞不受入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄，今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣！”令弟子趣驾，辞而行。孔子，布衣也，官在鲁司寇，万乘难与比行，三王之佐不显焉，取舍不苟也夫！荆人与吴人将战，荆师寡，吴师众。荆将军子囊曰：“我与吴人战，必败。败王师，辱王名，亏壤土，忠臣不忍为也。”不复于王而遁。至于郊，使人复于王曰：“臣请死。”王曰：“将军之盾也，以其为利也。今诚利，将军何死？”子囊曰：“遁者无罪，则后世之为王臣者，将皆依不利之名而效臣遁。若是，则荆国终为天下挠。”遂伏剑而死。王曰：“请成将军之义。”乃为之桐棺三寸，加斧锁其上。人主之患，存而不知所以存，亡而不知所以亡。此存亡之所以数至也。郭、歧之广也，万国之顺也，从此生矣。荆之为四十二世矣，而今犹为万乘之大国，其时有臣如子囊与！子囊之节，非独厉一世之人臣也。荆昭王之时，有士焉曰石渚。其为人也，公直无私，王使为政。道有杀人者，石渚追之，则其父也。还车而反，立于廷曰：“杀人者，仆之父也。以父行法，不忍；阿有罪，废国法，不可。失法伏罪，人臣之义也。”于是乎伏斧锥，请死于王。王曰：“追而不及，岂必伏罪哉！子复事矣。”石诸辞曰：“不私其亲，不可谓孝子；事君枉法，不可谓忠臣。君令赦之，上之惠也；不敢废法，臣之行也。”不去斧锥，殴头乎王廷。正法枉必死，父犯法而不忍，王赦之而不肯，石渚之为人臣也，可谓忠且孝矣。 （选自《吕氏春秋》，有删改） 问题1 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（ ） 孔子见A齐景公B景公致C廪丘以为D养E孔子F辞不受G入H谓弟子曰 答案 BEG 解析 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：孔子拜见齐景公，景公送给他廪丘作为食邑。孔子谢绝了不肯接受，回来以后对学生们说。 “齐景公”作“见”的宾语，宾语后断句，所以B处断句； “孔子”作主语，主语前断句，“不受”作谓语，主谓结构单独成句，谓语后断句，所以EG处断句。 故选BEG。 问题2 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．布衣，本意是麻葛之类制成的衣服，借指平民，后也指称没有做官的读书人。 B．三王一般是指夏禹、商汤、周武王，他们分别开创了夏王朝、商王朝和周王朝。 C．“辱王名”中的“辱”字和《兼爱》“故亏父而自利”中的“亏”字的活用方式相同。 D．“追而不及”与“以及人之老”（《齐桓晋文之事》）两句中的“及”字含义相同。 答案 D 解析 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。 B.正确。 C.正确。都是使动用法。使……受辱；/使……受损失。句意：让君主的名声受辱。/因而使父亲受损失而使自己得利。 D.错误。含义不同。赶上；/推广。句意：追赶杀人的人没有追上。/推广开去也尊敬人家的长辈。 故选D。 问题3 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．虽然有些合乎于义的行为不被世俗认可，但君子会坚持去做，虽然有些不合乎于义的行为，世俗看来行得通，但君子却不会这样做。 B．在孔子看来，景公还没有实行他（孔子）的主张，却给予赏赐，孔子就知道景公太不了解自己并让学生们赶紧套好车离开，可见孔子在取与舍上不肯苟且。 C．楚王虽然认为子囊的做法对楚国有利，但慑于天下悠悠之口，还是给他做了三寸厚的桐木棺，并把斧子砧板等刑具放在棺上表示处罚。 D．之所以历史上保住国家与失掉国家的情况屡屡出现，多是因为君主们保住了国家也不知究竟是为什么，失掉国家也不知道是为什么。 答案 C 解析 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 C.“但慑于天下悠悠之口”错误。由原文“王曰：‘请成将军之义。’乃为之桐棺三寸，加斧锁其上”可知，主要是为了成全子囊之义。 故选C。 问题4 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）遁者无罪，则后世之为王臣者，将皆依不利之名而效臣遁